'n Persoon se aktiwiteit word bepaal deur die vlak van ontwikkeling van sy basiese geestelike eienskappe. Aandag is een van die belangrikste, beslissende kenmerke. Die vlak van ontwikkeling van vrywillige aandag hang af van die sukses van 'n persoon se konsentrasie op 'n taak en sy vermoë om dit vir 'n sekere tyd te handhaaf.
'n Persoon met 'n versteuring van vrywillige aandag is moeiliker om op te lei, en sommige take is eenvoudig te veel vir hom. Dit is om hierdie rede dat wanneer kandidate vir werk of aansoekers vir opleiding in komplekse wetenskappe gekies word, dit belangrik is om te verstaan hoe hulle die nodige vaardighede sal kan bemeester. Die proses van arbeidsaktiwiteit of opleiding hang grootliks af van die motivering van 'n persoon, maar as geestelike prosesse versteur word, is die vervulling van die gestelde take eenvoudig onmoontlik. Ernstige oortredings maak mense minderwaardige lede van die samelewing en word reggestel danksygekerfde psigoterapeutiese metodes.
Vak van studie
Om die vlak van ontwikkeling van vrywillige aandag binne die norm te bepaal, word spesiale tegnieke gebruik. Een daarvan is die metode om getalle te rangskik. Hierdie tegniek kenmerk, benewens willekeur, die volume, omskakeling en verspreiding van die onderwerp se aandag. Die skrywer van die tegniek vir die rangskikking van getalle in die sielkundige literatuur word nie aangedui nie, alhoewel die tegniek in alle ensiklopedieë en versamelings van sielkundige diagnostiek opgeneem is.
Metode
Vir die studie moet jy spesiale vorms-tabelle en 'n stophorlosie hê. Geen ander gereedskap word benodig nie.
Hierdie tegniek is 'n stel getalle wat ewekansig in 'n tabel met drie rye gerangskik is. Onder die gegewe tabel is presies dieselfde, maar leeg, waar die onderwerp die getalle van die boonste tabel in stygende volgorde moet neerskryf. Enige merke in die oorspronklike tabel met nommers is streng verbode. Die toetstyd is beperk tot twee minute.
Die vorm vir die tegniek sluit die volgende inligting in:
- metodenaam;
- datum en tyd van die studie;
- van, naam en patroniem van die onderwerp.
Die interpretasie van die nommertegniek is redelik eenvoudig. Die resultaat van 22 korrek geplaasde nommers word as 'n normale vlak van aandagontwikkeling beskou.
Hantering van foute
Wanneer vakke onderrig word, is dit noodsaaklikdie opsie word uitgespreek wanneer foute op hul eie opgemerk word. 'n Voorbeeld van 'n fout is 'n ontbrekende nommer. In hierdie situasie kan niks reggestel word nie. Elke regstelling sal as 'n fout beskou word. As jy 'n ontbrekende nommer vind, moet jy net aanbeweeg en die oorblywende stel nommers noukeurig bestudeer om nie nuwe foute te maak nie.
Sleutel
Die gemiddelde "normale" resultaat is 22 getalle wat korrek ingevoer is uit 25. Terselfdertyd, wat die resultaat op 'n 10-punt skaal bring vir die doeltreffendheid van die taak, is die sleutel tot die metodologie ontwikkel. Die sleutel van die nommertegniek neem die volgende kenmerke van die resultaat van die eksperiment in ag:
- aantal foute;
- prestasie;
- proporsie van foute in verhouding tot die totale aantal getalle.
Produktiwiteit in hierdie geval is die nommer van die ontbrekende nommer. Die koëffisiënt word bereken as die verhouding van prestasie tot die verloop van tyd in sekondes.
Die volgende sleutel is ontwikkel deur die aantal korrek aangeduide nommers. Een stem ooreen met 9 korrek aangeduide antwoorde, twee punte word aan die reeks van 9 tot 12 toegeken, drie punte word gegee vir 13 korrek ingevoerde getalle. In analogie met bogenoemde interpretasie is verdere dekripsie in ooreenstemming met die sleutel soos volg:
4 punte - 14-15 nommers;
5 punte - 16-17 nommers;
6 punte - 18-19 nommers;
7 punte - 20 nommers;
8 punte - nommer 21;
9 punte - 22ste;
10 punte - meer as 22 nommers.
Podie resultate van die geleentheid, word 'n protokol ingevul wat die besonderhede van die eksperiment, die resultate en analitiese kommentaar van die deskundige aandui, gebaseer op die resultate wat verkry is en inligting oor die onderwerp. Die geanaliseerde inligting sluit kenmerke van lewe en beroep, besonderhede van die opvoedkundige proses by adolessente, ens. in.
Aansoekgebiede
Die metode om nommers te plaas word gebruik in die seleksie van personeel vir vakatures wat meer aandag verg. Die tegniek word ook gebruik wanneer daar met adolessente gewerk word as een van die stadiums van komplekse diagnostiek.
Wanneer daar met adolessente gewerk word, word hierdie metode as 'n filter gebruik om die moontlikheid van meer komplekse tegnieke te bepaal. In die geval van 'n positiewe uitslag word tot die gevolgtrekking gekom dat die tiener in 'n redelik kalm en gekonsentreerde toestand verkeer waarin komplekse en langdurige studies toegepas kan word. In die geval van 'n negatiewe uitslag, word tot die gevolgtrekking gekom dat dit op hierdie tydstip beter is om verdere toetse uit te stel en die studie na 'n ander tyd te herskeduleer. Dit word gedoen as gevolg van die feit dat die sielkundige en fisiese toestand ten tyde van die studie die toetsresultate grootliks beïnvloed.
Die metode om getalle te rangskik is gerieflik om te gebruik wanneer jy met 'n groep vakke werk, en nie net in individuele vergaderings nie. Tydens 'n groepeksamen word uitgebreide instruksies gegee, vorms word tydens die voorbereidingsfase onderteken, en op bevel begin alle vakke werk.
