Die Intertwined Lines-tegniek is ontwikkel om die mate van stabiliteit van aandag en konsentrasie so akkuraat moontlik te bepaal. Hiervoor word spesiale vorms gebruik met vyf-en-twintig ineengevlegde kronkellyne, wat aan beide kante genommer is. Die nommering gaan van bo na onder. Dit is nodig om, sonder om aan 'n vreemde voorwerp of 'n vinger te raak, die pad van die lyne na te spoor en die ooreenstemmende nommers van hul eindes te benoem.
Die kern van die tegniek
Wat is aandagspan? Dit is die vermoë om op een onderwerp te fokus sonder om deur ander afgelei te word. En stabiliteit is 'n tydelike aanwyser, dit bepaal hoe lank 'n persoon gekonsentreerd kan bly. Die kontrolering van die konsentrasie en stabiliteit van aandag met behulp van verweefde lyne is in 1958 deur Andre Rey geraai. In sy toets was daar sestien gebroke lyne met 'n redelik komplekse weefsel.
Mnr. Ray het die tyd bepaal wat dit die toetsling geneem het om die lyne van begin tot einde na te spoor. Hy het die aantal foute wat gemaak is getel en op grond hiervan het hy gevolgtrekkings gemaak.
Metodeverstrengelde lyne bestaan al meer as vyftig jaar, en gedurende hierdie tyd het dit homself perfek bewys. Dit is baie keer verander en word nou in baie lande regoor die wêreld gebruik. Dit word ook in ons land gebruik. Die tegniek van verwarde lyne vir kleuters kan oor die algemeen 'n uitkoms genoem word. Kinders sien dit immers as 'n speletjie.
Huishoudelike professionele sielkundiges verkies meestal die gewysigde metode van "Confused Lines", wat deur die doktor in sielkundige wetenskappe K. K. Platonov voorgestel is. In sy weergawe neem die aantal lyne toe tot vyf-en-twintig, en die gebroke lyne verander in kurwes. Platonov het ook 'n geleentheid gevind om die effek van moegheid op die slaag van die toets te bepaal. Maar hierdie metode van "Confused Lines" is vir jonger en ouer studente. Vir kinders is dit moeilik. Die opsie wat M. N. Ilyina voorgestel het, is meer geskik vir hulle. Alles is baie eenvoudiger hier. Daar is byvoorbeeld net tien reëls, en die studietyd is vyf minute.
Toets vir middel- en hoërskool
In die eerste plek moet jy die regte toestande skep. Dit impliseer hoë kwaliteit beligting en algehele stilte. Tot aan die einde van die toets behoort daar geen irriterende faktore in die omgewing van die kind te wees nie.
Vir die toets moet jy 'n vorm met lyne, 'n stophorlosie, 'n potlood, 'n vel papier hê. Die Mixed Lines-tegniek vir tieners het twee opsies vir vorms.
In die eerste variant word gemengde lyne op die blad gewys. Hulle almalbegin aan die linkerkant en eindig aan die regterkant. Dit is nodig om al die lyne na te spoor, begin met die eerste in volgorde. In die sel waar die lyn eindig, moet jy sy reeksnommer plaas, wat aan die begin aangedui word. In geen geval moet jy jouself help met jou vingers of ander derdeparty-voorwerpe nie. Jy moet die toets so vinnig as moontlik slaag en met 'n minimum aantal foute.
Die tweede weergawe van die beginsel is dieselfde, maar steeds effens anders. Almal dieselfde vyf-en-twintig reëls, net nou is daar 'n nommering aan die regterkant. Dit is ook nodig om die vordering van elke reël met die oë na te spoor, maar nou word die resultaat op 'n aparte vel geskryf met twee nommers, die eerste is die nommer van die sel waar die lyn begin het, die tweede is die nommer van die sel met sy “stert”.
Hoe resultate hanteer word
Indien geen tydsbeperking gestel is nie, word die aanwyser met die volgende formule bereken:
P=t25 / n,
- waar P 'n aanduiding van prestasie is;
- t – aantal sekondes wat aan die toets bestee is;
- n is korrekte antwoorde.
Die resulterende koëffisiënte moet met die volgende waardes vergelyk word:
- 861 en hoër - baie lae vlak van konsentrasie;
- 455-860 - hierdie aanwyser verwys na die gemiddelde;
- 454 of minder - hoë aandagspan.
As tyd beperk was, moet jy net die korrekte antwoorde in punte omskakel. Hieronder is die tabel.
| Aantal korrekte antwoorde | Points |
|
25 24 23 22 21, 20 19-17 16-14 13, 12 11-8 7 of minder |
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 |
Hier, met die gevolgtrekkings, is alles duidelik, hoe laer die telling, hoe slegter die konsentrasie.
Toets jong kinders
Om die "Messed up lines"-tegniek met voorskoolse kinders en graadeens te gebruik, moet jy dieselfde toestande skep. Slegs die toetse self het 'n vereenvoudigde vorm. Die taak voor die kind sal dieselfde wees. Hy moet die lyne met sy oë van begin tot einde natrek. Net so kan jy jouself nie met 'n vinger of 'n potlood help nie.
Natuurlik moet jy die baba noukeuriger volg, die spoed, die korrektheid van aksies monitor, aandagtig luister na die opmerkings wat hy maak. Min van die kinders van vyf of ses jaar oud sal die taak met groot entoesiasme voltooi. Dit is onwaarskynlik dat die baba in swart strepe sal belangstel.
In so 'n situasie kan jy alles in die vorm van 'n speletjie rangskik. Byvoorbeeld, jy kan sê dat die held van jou gunsteling spotprent dringend nommers van die punte van die snitte benodig om die skurk te verslaan.
Evaluering van resultate
As die baba maklik en korrek die taak binne een of twee minute hanteer - dit is goed, dan is die stabiliteit van sy aandag op die hoogste vlak. As 'n bietjie meer tyd bestee en toegelaat issommige onakkuraathede wat die kind self reggestel het, dan is sy konsentrasievlak bogemiddeld. Die gemiddelde resultaat is as die kind teen die einde van die werk begin foute maak, probeer om homself met sy vinger te help. As te veel foute gemaak is, dan is die resultaat ondergemiddeld.
Dit is ook opmerklik dat die "Tangled Lines"-tegniek nie net geskep is om die vlak van konsentrasie te toets nie, maar ook om dit te stimuleer.
