Kunsterapie kan toegeskryf word aan een van die mees ongewone en interessantste areas wat vandag in praktiese psigoterapie en sielkunde bestaan. Ryk aan tegnieke, is dit in staat om die simptome van verskeie kwale te verwyder en uit te skakel, die siel en liggaam te kalmeer en positiewe veranderinge in persoonlike, emosionele, intellektuele en sosiale ontwikkeling te bewerkstellig.
Nie so lank gelede het hierdie rigting in voorskoolse instellings begin beoefen word nie. Kunsterapie word verstaan as klasse met kinders wat geassosieer word met verskeie tipes artistieke kreatiwiteit. Hierdie artikel praat oor wat kunsterapie by voorskoolse kinders is en hoe dit voorskoolse kinders kan bevoordeel.
Wat is die nut?
Verskeie kunsklasse help om nie net die kreatiewe potensiaal van kinders te openbaar nie, maar ook om die regte wêreldbeskouing in hulle te vorm. Kunsterapie as 'n gesondheidsbesparende tegnologie in voorskoolse opvoedkundige instellings is daarop gemik om aandag, verbeelding,spraak, geheue, logika en denke. Met die hulp van sprokies, teken, dans of musiek kan jy jou kind help om homself uit te druk: die hiperaktiewes kan oorskakel na 'n meer kalm tipe aktiwiteit, en die besluiteloses en bedees kan van vrees ontslae raak.
Daarom kan gereelde kreatiewe aktiwiteite 'n kind red van geestelike spanning en stres, hom leer om gefokus en oplettend te wees, en ook die vaardighede van 'n kind se interaksie met homself en met volwassenes vorm.
Variëteite en metodes van kunsterapie
Daar is 'n groot aantal areas van kunsterapie in voorskoolse opvoedkundige instellings, van die gewildste sluit in:
- musiekterapie;
- dansterapie;
- lagterapie;
- isoterapie;
- sprokiesterapie;
- kleurterapie;
- spelterapie.
Al die bogenoemde tipes kunsterapie word gewoonlik in die kleuterskool in kombinasie gebruik, wat bydra tot die omvattende en volle ontwikkeling van kinders. Jy kan ook sommige van die tegnologieë van kunsterapie in die spraakterapiegroep van voorskoolse opvoedkundige instellings gebruik. In elke kleuterskool is daar kinders met spraakafwykings. Om met sulke leerlinge te werk, werk nie net spraakterapeute in kleuterskole nie, maar kunsterapeute verskyn toenemend in die staat. Tot op hede het die probleem van spraakgebreke by voorskoolse kinders besonder relevant geword, aangesien die aantal sulke babas teen 'n geweldige tempo groei. In hierdie verband, benewens die gebruik van standaardmetodes en tegnieke van spraakterapie, het spesialiste ander metodes begin gebruik wat daarop gemik is om spraakgebreke by kinders en hul algemene ontwikkeling uit te skakel. Daarom het spesialiste in kinderinstellings al hoe meer 'n groot rol begin toeken aan kunsterapie in die spraakterapiegroep van voorskoolse opvoedkundige instellings. Ons stel voor om elke rigting van kunsterapie afsonderlik te oorweeg, wat die gewildste in kleuterskole is.
Isoterapie
Sekerlik elke kind hou daarvan om te teken, so dit sal nie moeilik wees om hierdie tipe kunsterapie in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling toe te pas nie. Volgens die tekening van die baba kan die spesialis sy emosionele en geestelike toestand bepaal. Soms kan ouers agterkom dat hul kind van 'n sekere punt af uitsluitlik in donker kleure begin teken. Dit dui daarop dat die baba op die oomblik 'n toestand van angs en spanning ervaar, en die taak van ouers is om die oorsaak van sy angs uit te vind. Kunsterapie kan die toestand van die baba aansienlik verbeter.
Sandterapie
Baie kinders geniet dit om sandkastele, hasies en verskeie ander vorms te bou. Kenners het bewys dat sulke vermaak 'n positiewe uitwerking op die emosionele toestand van die kind het. Die fundamentele idee van sandterapie is om ontslae te raak van sielkundige trauma tydens die spel. Kontak met sand dra by tot die vorming van beheer oor 'n mens se innerlike impulse en die ontwikkeling van fantasie. Om met sand te speel help die baba om van vrese ontslae te raak en uiting te gee aan sy gevoelens, sodat dit nie in sielkundige trauma ontwikkel nie. Sandterapie vir kinders in die kleuterskool het 'n voordelige effek: dit helpkinders om die mees verantwoordelike in hul optrede en optrede te word, om 'n gevoel van beheer te bemeester, om selfagting te verhoog en geloof in jouself te verkry. Speel in vrye vorm, en nie op iemand anders se opdrag nie, dra by tot die selfuitdrukking van die kind.
Hierdie tipe kunsterapie in die kleuterskool is die geskikste vir voorskoolse kinders. As 'n reël word babas van hierdie ouderdom gekenmerk deur probleme om hul vrese en ervarings uit te druk, en dit het hoofsaaklik ontstaan as gevolg van 'n karige woordeskat, swak idees of onvoldoende ontwikkeling van die verbale apparaat. Sandterapie kan baie nuttig wees, aangesien nie-verbale kontak met die gebruik van sand en plastiekmateriaal 'n soort klein wêreld is waar die baba sy eie reëls stel, 'n sekere karakter lewendig maak en met verskeie tonele vorendag kom wat met fiktiewe karakters geassosieer word. Tydens die speletjie word alles wat binne-in die kind versteek was, buite vrygestel: fiktiewe karakters word lewendig, wat die gedagtes en gevoelens uitdruk wat relevant is vir die krummels. Hierdie metode van kunsterapie behels nie aktiewe kontak met die kind nie. Inteendeel, in die proses van kunsterapie in die werk van 'n voorskoolse sielkundige of ander spesialis met sekere kennis, word dit vereis om die rol van 'n toeskouer te speel. Wat hier belangrik is, is nie leierskap van die proses nie, maar aktiewe teenwoordigheid. Tydens die speletjie stel 'n voorskoolse kind positiewe energie vry, wat 'n voordelige uitwerking op sy leer en ontwikkeling in die algemeen het.
Spesialiste het gevind dat hierdie spesifieke metode van terapiehelp om die kind te rehabiliteer in geval van verlies van geliefdes, geliefde troeteldiere, sowel as in verband met die oorgang na 'n ander kleuterskool, ens. Daarbenewens is opgemerk dat in die proses van speel met sand, die onderwyser die gedrag van kinders met verstandelike gestremde ontwikkelings- of ligte vorm van outisme. Hierdie metode vereis 'n sandbak, 'n klein hoeveelheid water, verskeie speelgoed en sandbeeldhoufigure. In die proses van klasse moet die spesialis vrae aan die kind stel, probeer om sy optrede in die regte rigting te rig en sodoende die baba te help om sy emosies te beheer en aan te pas by die wêreld om hom.
Sprokiesterapie
Waarskynlik is baie ouers bewus van die belangrikheid daarvan om sprokies vir hul kinders te lees, want met die hulp daarvan maak die kind kennis met die wêreld om hom en leer die norme van gedrag en interaksie met mense. Hierdie metode van kunsterapie bestaan nie net uit die lees van boeke nie, maar ook in die bespreking van die betekenis, karakters en hul optrede. Boonop raai kunsterapeute aan om kinders aan te bied om self sprokies te komponeer en hulle een of meer karakters te gee. Aangesien kinders op hierdie ouderdom daarvan hou om stories op te maak, sal hulle van hierdie sessie hou. In die proses van sprokiesterapie kan die onderwyser 'n gevolgtrekking maak oor die sielkundige toestand van die baba, gebaseer op die inhoud van die kind se storie, sy fiktiewe karakters en hul optrede. As sekere probleme met behulp van sprokies geïdentifiseer word, kan 'n spesialis die baba help. Stoute kinders word byvoorbeeld stories vertel waarin hulle, as hulle goed optree, hulle omhels, geprys, ens. Dit is hierdie benadering wat bydra tot die regstelling van die gedrag van 'n voorskoolse kind, want elke kind wil aandag hê, geprys en waardeer word. Maar nie elke kind op hierdie ouderdom weet hoe om op die regte manier te bereik wat hy wil nie, soms begin kinders irrasioneel optree om die aandag van volwassenes te trek. Daarom, om die kind te help om die regte gedrag te vorm, kan jy sprokieskarakters gebruik.
Musiekterapie
Bes moontlik ken elke ma die wonderlike eienskappe van kwaliteit musiek, want dit is hoekom baie van hulle selfs tydens swangerskap klassieke musiek insluit. Vir 'n kleutergroep is passiewe luister na melodieë deur komponiste soos Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven geskik. Die feit is dat dit klassieke musiek is wat versadig is met 'n verskeidenheid emosies, in verband hiermee is dit nie moeilik vir 'n kind om sy eie gevoelens te assosieer met die klanke wat hy hoor nie (vreugde, hartseer, ens.). Kenners raai ouer kinders aan om nie net te oefen om na musikale komposisies te luister nie, maar ook om aktiewe metodes van musiekterapie te gebruik, byvoorbeeld, onafhanklike speel van musiekinstrumente. Selfs by die huis word moeders aangemoedig om musiekterapie te beoefen as 'n gepaardgaande metode wanneer hulle modelleer, teken en dans. Onopvallende en stil musiek kan gespeel word terwyl jy saam kook of skoonmaak.
Daar word opgemerk dat passiewe luister na klassieke musiek help om die vlak van emosionele stres te verminder, help om van stres ontslae te raak en te ontspan. Aktiewe musiekmaak neem toeleer- en kommunikasievaardighede, asook om kreatiwiteit aan te wakker. Kinders wat byvoorbeeld 'n musiekskool bywoon, is meer suksesvol in die presiese wetenskappe en leer vreemde tale.
Dansterapie
Dans is nie net aktiewe vermaak vir kinders nie, maar ook 'n aangename manier van genesing. Selfs 'n heeltemal gesonde kind sal dit geniet om na musiek te beweeg, pret te hê om te speel of net op die maat te spring. Die helende effek van danse is sedert antieke tye bekend, wat gebruik is om hul gevoelens en emosies uit te druk. Dansoefeninge help om 'n gevoel van ritme en koördinasie van beweging te ontwikkel, spierstyfheid te verlig en van senuwee-oorlading ontslae te raak, en probleme van fisieke onaktiwiteit op te los.
Die doelwitte van hierdie tegniek van kunsterapie in voorskoolse opvoedkundige instellings volgens GEF is:
- ontwikkeling van kreatiewe vermoëns van voorskoolse kinders;
- versterking van die sielkundige en fisiese toestand van kinders;
- verbetering van die psigomotoriese vermoëns van babas;
- oorkom hindernisse tussen kinders en hul maats;
- positiewe sielkundige dinamika van kinders met gestremdhede.
Poppet Therapy
Hierdie tegniek is gebaseer op die identifikasie van gunstelingkarakters uit sprokies of spotprente met die beelde van die kind. Spesialiste gebruik marionetterapie as die baba verskeie gedragsafwykings, vrees, probleme in die ontwikkeling van die kommunikatiewe sfeer het. Die essensie van hierdie kunsterapie is dit met 'n held wat die baba dierbaar is'n toneel word afgespeel in gesigte met 'n sekere geskiedenis. Dit is belangrik vir die onderwyser in die proses van "regisseurspel" om te verseker dat die kind homself met hierdie karakter vergelyk, en ook simpatie, empatie en vreugde vir hom toon. Die tegnologie van kunsterapie in die voorskoolse opvoedkundige instelling is om die plot op 'n "toenemende" wyse te ontvou, en terselfdertyd behoort die emosionele spanning van die krummels toe te neem.
In 'n teateropvoering is dit belangrik om verskeie reëls te volg: die verhaal moet 'n begin hê, 'n klimaks waar iets die hoofkarakter bedreig, en 'n ontknoping wanneer die held wen. Die einde van die toneel moet altyd positief wees sodat die kind na die storie verlig voel. Dus word die tegnologie van hierdie tegniek van kunsterapie met kinders in die voorskoolse opvoedkundige instelling uitgedruk in 'n toename in die emosionele spanning wat die kind deur die sessie ervaar, tot so 'n mate dat dit glad in 'n nuwe vorm kan beweeg - ontspanning.
Ten slot
Kunsterapie vir voorskoolse kinders is 'n baie belangrike area wat 'n kind help om op te hou skaam wees, hul eie individualiteit te vind en by nuwe toestande aan te pas. Onlangs het voorskoolse opvoedkundige instellings begin om innoverende vorme en metodes om kinders se gesondheid te verbeter aktief bekend te stel. Tot op datum is kunsterapie een van die mees doeltreffende en bekostigbaarste, onder baie ander nie-tradisionele metodes wat dit moontlik maak om 'n stel take en probleme waarmee onderwysers te kampe het, op te los.
