Die studievak van ontwikkelingsielkunde - wat is dit?

2024 Outeur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 06:12

In hierdie artikel sal ons die onderwerp en take van ontwikkelingsielkunde, die wette van verstandelike ontwikkeling en die veranderinge wat in 'n persoon deur sy lewe plaasvind, oorweeg.

Verander ons - die vraag is nogal retories. Iemand glo dat mense voortdurend verander onder die invloed van beide eksterne en interne faktore, iemand glo dat dit onmoontlik is om die karakter te verander, en 'n persoon bly dieselfde regdeur sy lewe, en versamel net ervaring.

Die probleem gaan nie net oor filosowe en leke nie. Daar is 'n hele afdeling wat die veranderinge bestudeer wat deur sy lewe by 'n persoon plaasvind - ouderdomsielkunde.

Oor die onderwerp van ontwikkelingsielkunde

Soos ons ouer word, kom ons voor onvoorsiene situasies te staan, leer ons, doen ons ervaring op. Dit beïnvloed altydop ons gedrag. Ons verander ook intern – ons reageer minder emosioneel op sommige dinge of andersom.

Die bekende uitdrukkings "het grootgeword as 'n persoon", "gevormde persoonlikheid" of eenvoudig "nie volwasse genoeg nie" karakteriseer net die veranderinge wat plaasvind in 'n persoon met ouderdom, wat die onderwerp van studie van ontwikkelingsielkunde is.

Hierdie afdeling beklemtoon die gedragspatrone en leertendense inherent aan elke ouderdomsgroep, daarom is dit nou verwant aan opvoedkundige sielkunde.

Opvoedkundige Sielkunde

Die onderwerp van sy studie is die identifisering van patrone van menslike leer en hul afhanklikheid van sielkundige faktore. In teenstelling met die algemene opvatting, raak hierdie gedeelte van die beskryfde wetenskap nie net kinders van voorskoolse en skoolgaande ouderdom nie.

Ons leer deur die lewe. Baie, wat op skool gestudeer het, gaan na die kollege, en dan, in volwassenheid, om skool te gradueer, ontvang addisionele onderwys of gevorderde opleidingskursusse. Die oudste universiteitsgegradueerde, volgens die Guinness Book of Records, is 96 jaar oud.

Onderwysers weet eerstehands hoe anders die onderrig van dieselfde vak aan studente van verskillende ouderdomsgroepe is. Baie het selfs hul eie "gunsteling ouderdom" en verkies om studente te onderrig wat by daardie beskrywing pas.

Elke ouderdom het sy eie persepsie van opvoedkundige materiaal, sy eie belangstellings, verskeie afleidings en metodes om dit te hanteer, sowel as sy eie spoedleer. Opvoedkundige sielkunde beskou 'n persoon van enige ouderdom vanuit die oogpunt van die student en sy persepsie van leer, daarom sny dit direk met die afdeling van belang vir ons, want die onderwerp van studie van ontwikkelingsielkunde is die wêreldbeskouing, kenmerke en veranderinge wat gedurende sy lewe in die menslike psige voorkom.

Ontwikkelingsielkunde

Nog 'n afdeling wat nou verwant is aan ontwikkelingsielkunde is ontwikkelingsielkunde. Veranderinge wat tydens die lewe by 'n persoon plaasvind, is onlosmaaklik verbind met ontwikkeling. Ons word nie net groot nie, ons versamel kennis en ervaring beide akademies en sielkundig.

Die studievak van ontwikkelingsielkunde is kortliks die psigologiese kenmerke van mense van verskillende ouderdomme, terwyl die studievak van ontwikkelingsielkunde die patrone van veranderings is wat deur die lewe in 'n persoon plaasvind.

As ons die sielkunde van 'n kind of tiener neem, dan is albei hierdie afdelings onafskeidbaar. Maar oor die jare begin hulle uiteengaan, soos menslike ontwikkeling verlangsaam, en die veranderinge wat met ouderdom geassosieer word, is nie meer so opvallend nie.

Die konsep van "ouderdom"

Dit is nodig om te verduidelik dat die konsep van "ouderdom" in sielkunde verskil van die algemeen aanvaarde een. Wanneer 'n ouderdomsgroep genoem word, bedoel dit nie diegene wat ongeveer dieselfde tyd gebore is nie, maar mense met dieselfde vlak van ontwikkeling. Kenners noem hierdie "sielkundige ouderdom".

Terloops, hystem dalk nie ooreen met die fisiese nie: 'n kind kan hom soos 'n volwassene gedra en die wêreld op 'n heeltemal ander manier as sy maats waarneem, en andersom, 'n 50-jarige man kan in sy siel soos 'n tiener voel en daarvolgens optree.

Wetenskaplik korrekte definisie van ouderdom word gebruik om die vlak van sielkundige en persoonlike ontwikkeling van 'n persoon te bepaal. Dit dien as die basis vir 'n verskeidenheid toetse en is die beginpunt vir enige professionele persoon in hierdie veld wanneer hulle met 'n kliënt werk.

Nadat ons op die konsep van sielkundige ouderdom besluit het, kan ons die onderwerp van studie van ontwikkelingsielkunde in chronologiese volgorde oorweeg.

Kindersielkunde

Hierdie afdeling handel oor die studie van die sielkunde van die kind. Op hierdie ouderdom is veranderinge in gedrag en wêreldbeskouing die vinnigste en maklik sigbaar vir ander. Gister kon die kind nie praat nie, maar vandag sê hy "ma", 'n maand gelede het hy nie geweet hoe om 'n lepel vas te hou nie, en vandag speel hy reeds wegkruipertjie met ander kinders en stry met hulle oor die nakoming van die reëls.

Dit is op hierdie ouderdom dat dit die maklikste is om ontwikkelingsafwykings te identifiseer en verdere veranderinge in die sielkunde en persoonlikheid van 'n persoon te beïnvloed, gebaseer op sy norme van gedrag, leer en wêreldbeskouing, wat die onderwerp van studie is van ouderdomsielkunde.

Sielkunde van 'n tiener

Die sielkundige kenmerke van 'n tiener verskil aansienlik van dié van die jongerkinders. Dit is 'n kritieke tydperk, 'n skakel tussen kinderjare en adolessensie. Die mens is nie meer 'n kind nie, maar nog nie 'n volwassene nie.

Op hierdie stadium sluit die vak en take van ontwikkelingsielkunde nie net die identifisering van norme in nie, maar ook die definisie van 'n "grenstoestand". Die sogenaamde tienerkrisis is 'n normale verskynsel, maar dit behoort nie tot depressie te ontwikkel en in te meng met die verdere ontwikkeling van persoonlikheid nie, want dit is op hierdie ouderdom dat die vorming van 'n persoon se selfbeskikking en 'n soort ideaal t.o.v. karakter en persoonlike eienskappe word gelê.

Sielkunde van die jeug

Gedurende adolessensie begin die ontwikkeling van 'n persoon as 'n persoon bietjie vir bietjie verlangsaam. Dit is teen die einde van hierdie eeu dat baie verstandelike eienskappe, soos aandag en sekere tipes geheue, hul klimaks bereik.

Onafhanklikheid van die individu ontstaan soos jy ontslae raak van afhanklikheid van volwassenes. 'n Mens se eie opinie word heeltemal gevorm, dikwels anders as die ouer s'n, verhoudings met maats verander.

'n Persoon het reeds vir homself 'n sekere beeld van die wêreld gevorm en 'n gedragslyn wat hy in sy lewe sal aanhang. Bewustheid van jouself en jou lewensprioriteite is die hoofkenmerke van hierdie ouderdom.

Sielkunde van 'n volwassene

Om 'n volwassene te word, is 'n persoon ten volle bewus van homself as 'n persoon. Hy het nie meer die voortdurende goedkeuring van ander nodig nie en is nie afhanklik vansamelewing. Maar daar moet kennis geneem word dat baie mense nie in staat is om sielkundige volwassenheid te bereik nie en bly dikwels in die vorige stadiums van ontwikkeling tot die einde van die lewe.

'n Mens moet egter nie altyd daarna streef om sielkundige rypwording te bereik nie. As voorbeeld hiervan kan ons 'n aparte kategorie noem - kreatiewe mense wat juis ten koste van hul innerlike kind leef. Hul wêreldbeskouing stel hulle in staat om egte meesterstukke te skep: skilderprente, boeke, tekenprente. Nadat hulle sielkundige volwassenheid bereik het, sal hulle eenvoudig die betekenis van bestaan verloor en hul unieke vermoë verloor.

Terselfdertyd is die veroudering van die persoonlikheid eenvoudig nodig vir baie mense om behoorlik met die samelewing en geliefdes om te gaan. Emosioneel onvolwasse mense kan nie’n volwaardige gesin skep nie. Veral in sulke gevalle ly kinders, wat gedwing word om eienaardige ouers of vertrouelinge vir hul eie ouers te word.

Gerontopsychology

Hierdie afdeling van ontwikkelingsielkunde handel oor die studie van ouer mense. Op hierdie stadium vind die fisiese uitsterwing van 'n persoon plaas. Veroudering beïnvloed ook dikwels sielkunde en wêreldbeskouing negatief. Soos hulle sê, "ouderdom is nie vreugde nie." Daarom word baie pensioenarisse gekenmerk deur apatie of aggressie teenoor ander.

Om maniere te vind om sielkundige aktiwiteit te verleng en ouer mense te help aanpas, is die onderwerp en taak van ontwikkelingsielkunde. Die struktuur daarvan laat nie net toe om norme te identifiseer nie, maar ook om gedrag en wêreldbeskouing te beïnvloed.mens.

Aktiewe pensioenarisse leef langer en is minder geneig tot fisiese siektes, so opvoedkundige sielkunde kom tot hulp van ouderdom en bied baie maniere om die kognitiewe funksies van 'n vervaagde organisme te verbeter.

Ouderdomsveranderinge

Jy kan die onderwerp van studie van ontwikkelingsielkunde kortliks definieer - dit is die studie van die norme van die lewe en die menslike psige, dikwels onderhewig aan veranderinge onder die invloed van eksterne faktore, op enige ouderdom. Let daarop dat veranderinge wat die karakter, wêreldbeskouing en persoonlikheidsontwikkeling beïnvloed beide ouderdomsverwant en situasioneel kan wees. Terselfdertyd hou die eerste daarvan verband met die verandering van ouderdomme en aanpassing by die huidige situasie.

Dit gaan nie net oor die tienerkrisis en middeljarekrisis nie. In die kinderjare ervaar 'n persoon baie stres onder die invloed van ouderdomsverwante veranderinge, wat deel is van 'n natuurlike proses.

Die gevaarlikste ouderdomsverwante veranderinge in die aftreetydperk. 'n Persoon moet gewoond raak aan die feit dat hy fisies en sielkundig nie tot veel in staat is wat voorheen maklik was nie, verdere aktiwiteit en selfs lewensverwagting hang hiervan af.

Situasieveranderinge

Nie alle veranderinge wat sielkunde en veranderinge in karakter beïnvloed, is ouderdomsverwant nie. Ons leer baie uit die situasies waarin ons ons bevind. Almal word egter nie op dieselfde manier deur dieselfde situasies geraak nie. Byvoorbeeld, na die verlies van 'n werk, een persoonsal in hulleself na die oorsaak soek en hulle dalk in 'n ander gebied bevind, terwyl die ander sal opgee en depressief raak.

Dit word tot 'n groot mate bepaal deur die volwassenheid van die individu, maar ook deur die stabiliteit van die psige. Situasionele veranderinge beïnvloed dikwels die karakter en wêreldbeskouing van 'n persoon selfs meer as ouderdom.