In hierdie artikel stel ons voor dat jy een van die hooftegnieke oorweeg wat navorsingsmetodes in sielkunde insluit. Waarneming behels doelgerigte en doelbewuste persepsie van die objek van studie. In die sosiale wetenskappe is die toepassing daarvan die moeilikste, aangesien die onderwerp en objek van navorsing 'n persoon is, wat beteken dat die subjektiewe assesserings van die waarnemer, sy houding en houdings in die resultate ingebring kan word.
Observasie is een van die belangrikste empiriese metodes, die eenvoudigste en algemeenste in natuurlike toestande. Ten einde die resultate akkuraat te wees, moet die waarnemer afsydig bly, ongemerk wees, of deel word van die groep wat die objek van waarneming insluit, daarmee meng om nie aandag te trek nie. Die navorser moet gebeure wat verband hou met die doel van waarneming opneem en evalueer.
Elemente van hierdie tegniek sluit teoretiese denke in (verskeiemetodologiese tegnieke, beheer van resultate, begrip) en kwantitatiewe analise (faktoriale analise, skaal, ens.).
Bestudering van die basiese metodes van sielkunde, waarneming moet beslis kennis geneem word en, indien moontlik, toegepas word. Dit is immers een van die hooftegnieke wat die moderne wetenskap gebruik.
Daar moet gesê word dat waarneming in sielkunde noodwendig ietwat subjektief is. Die mate van subjektiwiteit kan verminder word deur die verwerping van vinnige gevolgtrekkings en veralgemenings, die herhaling van waarneming en die gebruik van ander metodes daarmee saam. Dit is beter dat verskeie waarnemers gelyktydig aan die studie deelneem. Om die doeltreffendheid van hierdie metode te verhoog, word verskeie waarnemingskaarte en vraelyste dikwels gebruik. Hulle laat jou toe om op die belangrikste punte te fokus en nie deur die onbelangrike afgelei te word nie.
Onderskeiende kenmerke van toesig
Observasie in sielkunde word altyd uitgevoer met 'n spesifieke doel, volgens 'n voorafbepaalde plan, toegerus met verskeie items wat nodig is om die resultate reg te stel en die proses self uit te voer.
Hierdie metode laat jou toe om empiriese data in te samel, idees te vorm oor die voorwerpe van studie, en verskeie vermoedens en teorieë wat daarmee geassosieer word, te toets.
Observasie verskaf kennis deur direkte kontak, gebaseer op die aanduidings van die sintuie, daarom is dit die eerste wetenskaplike tegniek in die geskiedenis.
Metodes van sielkunde (waarneming, eksperiment, ens.) het hul eie kenmerke. Hierdie kenmerke maak dit moontlik om hulle as 'n aparte te onderskeitipe navorsing. Waarneming in sielkunde word onderskei deur die tipe verhouding tot die voorwerp (byvoorbeeld, in 'n gesprek of eksperiment skep 'n spesialis spesiale toestande wat hierdie of daardie verskynsel veroorsaak), die teenwoordigheid van direkte kontak daarmee (wat afwesig is tydens die bestudering van die produkte van aktiwiteit, en is ook nie altyd teenwoordig in die eksperiment nie).
Vanuit 'n metodologiese oogpunt is dit inherent aan universaliteit, dit wil sê die moontlikheid om waarneming te gebruik in verhouding tot 'n wye reeks verskillende verstandelike verskynsels, sowel as buigsaamheid (die vermoë om die "veld van dekking" van 'n voorwerp of hipotese in die proses van navorsing) en minimale vereistes vir tegniese, die hardeware van die prosedure. Hierin verskil die metodes van sielkunde, waarneming, eksperimentering en ander baie.
In die wetenskaplike literatuur word die terme "waarneming", "objektiewe waarneming" en "eksterne gebruik" dikwels uitruilbaar gebruik. Geestelike lewe is 'n komplekse verskynsel, ontoeganklik vir direkte uitsig van buite, verborge vir gierige oë. Daarom was aanvanklik die enigste metode van sielkunde introspeksie (selfwaarneming), en eers met die ontwikkeling van die wetenskap het eksterne waarneming begin gebruik word wanneer 'n persoon waargeneem word (sielkunde, sosiologie en ander wetenskappe).
In huishoudelike sielkunde word die basiese beginsels van waarneming beskryf in die werke van wetenskaplikes soos S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev.
Tipes voorwerpe
Waarneming en eksperimentering in sielkunde, sowel as ander metodes, kan hêdie volgende voorwerpe van studie:
- persoon (of dier);
- 'n hele groep mense.
Die objek van waarneming kan, as 'n reël, slegs die eksterne komponent van aktiwiteit wees (beweging, beweging, kontak, gesamentlike aksies, spraakhandelinge, gesigsuitdrukkings, eksterne manifestasies van vegetatiewe reaksies, sowel as verskeie situasies, beide spontaan en georganiseerd).
waarnemingsreëls
Daar is 'n aantal reëls wanneer hierdie metode toegepas word:
1. Sistematiese, herhaalde studies moet in veranderende en herhalende situasies uitgevoer word om patrone en toevallighede uit te lig.
2. Moenie tot gevolgtrekkings spring nie, maak seker dat jy alternatiewe aannames maak oor wat agter hierdie of daardie gedrag skuil en dit toets.
3. Besondere situasies en toestande moet vergelyk word met algemene situasies, in ag geneem word in die konteks van verskeie gemeenskappe (persoonlikheid as geheel, algemene situasie, stadium van geestelike ontwikkeling, byvoorbeeld, met betrekking tot 'n kind, ens.), aangesien sulke oorweging dikwels verander die sielkundige betekenis van die waargenome. heeltemal
Om die onakkuraathede en foute van die studie te minimaliseer, om die objektiwiteit daarvan te verseker, soos reeds opgemerk, is dit nodig dat die navorser nie sy teenwoordigheid verraai nie. Dit is nodig om seker te maak dat die waarnemer kan sien, terwyl hy as navorser ongemerk bly. Kenmerke van waarneming in sielkunde dui op die minste moontlike deelname van die vak daaraan.
Dit kan bereik wordsoos volg:
- "word bekend", dit wil sê, maak die voorwerp van studie gewoond aan die teenwoordigheid van die waarnemer - wees dikwels teenwoordig in sy gesigsveld, asof jy nie aandag aan hom gee nie;
- verduidelik die teenwoordigheid van 'n buitestaander met een of ander doel wat aanvaarbaar is vir die doel van studie, byvoorbeeld om vir 'n onderwyser by die skool te sê dat jy graag by die les wil wees om sy metodologie te bemeester;
- vervang die waarnemer met 'n tegniek wat geestelike verskynsels registreer ('n videokamera, byvoorbeeld), wat akkurate fiksasie sal verskaf en die waargenome minder sal verwar;
- voer die studie uit vanuit 'n donker kamer aangrensend aan die een waar die waargenome geleë is, byvoorbeeld, geskei daarvan deur 'n spesiale Gesell-glas, met eensydige liggeleiding;
- gebruik versteekte kamera-opname.
Die doelwit moet duidelik omskryf word, want slegs in baie seldsame gevalle lei willekeurige waarnemings tot belangrike ontdekkings.
tipes waarneming
Soorte waarneming in sielkunde is baie uiteenlopend. Daar is geen volledige verenigde klassifikasie nie, so ons lys slegs die belangrikstes.
1. Sistematies en lukraak. Sistematies word gekenmerk deur gereeldheid, herhaling deur die hele studietydperk. Die tydsintervalle tussen waarnemings word bepaal deur eksterne toestande, die aard van die voorwerp wat bestudeer word.
2. Oop of versteek. Hierdie tipe waarneming in die sielkunde kenmerk die posisie van die waarnemer tot die objek van studie. Byvoorbeeld, in geheime waarneming kyk die navorser deur die Gesell-glasop die voorwerp van studie, en wanneer dit oop is, sien die waargenome ook die navorser.
As 'n subspesie sluit dit ingesluit waarneming in, wanneer die proefpersoon self 'n lid van 'n groep is, 'n deelnemer aan gebeurtenisse. Deelnemerswaarneming kan óf oop óf geheimsinnig wees (byvoorbeeld, as die navorser nie openbaar dat hy een aan ander lede van die groep is nie).
Sommige tipes waarneming is as 't ware tussen ingesluit en nie-ingesluit waarneming. Byvoorbeeld, wanneer 'n onderwyser die gedrag van studente tydens 'n les bestudeer: hier word die navorser by die situasie ingesluit, maar anders as die voorwerpe van studie, is hul posisies ongelyk met betrekking tot die bestuur van die situasie.
3. Veld en laboratorium. Die veld word uitgevoer in natuurlike toestande vir die waargenome, impliseer die afwesigheid van enige inisiatief aan die kant van die navorser. Hierdie waarneming in sielkunde laat jou toe om die natuurlike lewe van die waargenome voorwerp te bestudeer. Die nadele daarvan sluit in moeisaamheid, sowel as die onbeheerbaarheid van die situasie deur die navorser, die onmoontlikheid van sistematiese waarneming. Laboratorium bied 'n geleentheid om 'n voorwerp in 'n beheerde, gerieflike situasie vir die navorser te bestudeer, maar dit kan die resultate van die studie aansienlik verdraai.
4. Longitudinaal, periodiek en enkel. Hierdie tipes word onderskei deur die tyd van die organisasie van die studie. Longitudinaal ("longitudinaal") word vir 'n lang tyd uitgevoer, dikwels 'n paar jaar, en behels ook voortdurende kontak van die waarnemer met die voorwerp. Die resultate van so 'n studie word in die vorm aangebieddagboeke wat breedweg die leefstyl, gedrag, verskillende gewoontes van die bestudeerde voorwerp dek.
Periodiese waarneming is die mees algemene tipe tydelike navorsingsorganisasie. Dit word uitgevoer binne sekere presies gedefinieerde intervalle van tyd. Enkele, of enkele, waarnemings word uitgevoer in die vorm van 'n beskrywing van 'n aparte geval, wat beide tipies en uniek kan wees in die studie van 'n bepaalde verskynsel of proses.
Observasie-eenhede, hul registrasie
Eenhede van waarneming - eenvoudige of komplekse handelinge van die objek van studie, beskikbaar vir die waarnemer. Vir hul registrasie word spesiale dokumente gebruik:
1. Waarnemingskaart. Dit is nodig om sekere tekens in 'n geformaliseerde en dikwels gekodeerde vorm te registreer. Gedurende die verloop van die studie kan verskeie van hierdie kaarte gebruik word, afsonderlik vir elke studie-eenheid.
2. waarnemingsprotokol. Ontwerp om gekombineerde resultate in geformaliseerde en nie-geformaliseerde prosedures aan te teken. Dit weerspieël die interaksie van waarnemingskaarte.
3. Dagboek van waarnemings. Sielkunde maak dikwels gebruik van verskeie waarnemingslogboeke. Dit is nodig om die resultate van die studie op te teken. Hulle dui nie net verskeie inligting oor die voorwerp self aan nie, maar ook die optrede van die waarnemer tydens die studie.
Wanneer die resultate opgeneem word, kan verskeie film- en videotoerusting ook gebruik word.
toesigvoorbeeld
Onthul goed die metode van waarneming insielkunde voorbeelde. Beskou 'n spesifieke voorbeeld waar hierdie tegniek gebruik word.
Byvoorbeeld, 'n militêre navorser moet uitvind watter van die militêre personeel geneig is tot verskeie oortredings, soos verkryging, dronkenskap, geweld. Die objek van waarneming is die nuut aangekome soldate.
Eers samel die navorser inligting oor hulle in deur die beamptes van die eenhede waaraan die navorsingsobjekte behoort. Hierdie inligting kan byvoorbeeld verkry word van diegene wat nuwelinge na die diensplek vergesel het vanaf die werwingstasie, deur middel van gesprek, ontleding van dokumente. Terselfdertyd is dit nodig om spesiale aandag te skenk aan die sosiale omgewing waarin die soldaat grootgeword en grootgeword het (voorspoedige of wanfunksionele, volledige of onvolledige gesin, behoort of nie behoort aan 'n groep met negatiewe waarde-oriëntasies nie), om sy gedrag (of hy nou by kriminele of administratiewe aanspreeklikheid betrokke was of nie)., die teenwoordigheid of afwesigheid van negatiewe eienskappe van werk of studie), oor sy psigologiese en fisiologiese kenmerke (karaktereienskappe, vlak van ontwikkeling, ens.).
Volgende merk die navorser potensieel benadeelde soldate deur die inligting wat ontvang is te ontleed.
Terselfdertyd bepaal die waarnemer spesiale tekens wat 'n mens toelaat om die geneigdheid van voorwerpe tot afwykende gedrag te beoordeel. Daar word geglo dat persone met afwykende (afwykende) gedrag soldate insluit wie se gedrag nie ooreenstem met die morele en wetlike norme wat in hierdie samelewing aanvaar word nie. Dit kan byvoorbeeld oneerlike houding teenoor amptelike pligte wees,ongehoorsaamheid aan bevelvoerders, belediging van kollegas, koppigheid, pogings om te oorheers, ens.
Op grond van hierdie tekens versamel die navorsers gedetailleerde inligting oor al die soldate deur meestal ewekansige waarneming te gebruik, en stel dan 'n gedetailleerde navorsingsprogram op.
Die student identifiseer situasies, kategorieë en eenhede van waarneming, berei gereedskap (protokolle, kaarte, waarnemingsdagboeke) voor.
Voorbeeld van waarnemingsituasies
Implementeer die metode van waarneming in sielkunde voorbeelde van tipiese situasies, waaronder dit die moeite werd is om op te let:
- Studiesessies. Tydens sulke aktiwiteite word die algemene vlak van opleiding, vaardighede, kennis, die mate van ywer van soldate bepaal, die vlak van samehorigheid van die span as geheel, die mate van sy begeerte om kennis te bekom.
- Pouses, vrye tyd. In hierdie situasies kan die waarnemer belangstel in gespreksonderwerpe, leiers en hul invloed op ander deelnemers aan die dialoë, verskillende opinies en standpunte van soldate.
- Huishoudelike werk. Hier kan die houding teenoor die werk van die bestudeerde, verskeie verhoudings tussen die weermag in die uitvoering van huishoudelike werk, sowel as leiers en ondergeskiktes van belang wees. Dit is belangrik om daarop te let dat in die teenwoordigheid van groot volumes werk, sowel as in kritieke situasies (tydens 'n aardbewing, brand, vloed), eienskappe soos uithouvermoë, doelgerigtheid, samehorigheid, wedersydse bystand van spanlede veral gemanifesteer word.
- Verandering van wag, egskeiding en diens. In hierdie situasies, die graad van militêre opleiding, die vlak van vaardighede en vermoëns, motivering virpligte na te kom, soldate te oorreed.
- Aandverifikasie. Hier kan jy aandag gee aan die algemene dissipline, die reaksie van die weermag op amptelike pligte en die verspreiding daarvan.
'n Spesiale rol word gespeel deur verskeie konfliksituasies waarin die verhouding tussen soldate en hul gedrag die duidelikste gemanifesteer word. Dit is belangrik om kennis te neem van die aanhitsers, asook om die oorsake, dinamika en uitkoms van die konflik aan te dui, om die rolle van verskeie deelnemers te bepaal.
Observasie in Opvoedkundige Sielkunde
Hierdie tipe navorsing word hoofsaaklik gebruik om die gedrag van studente en onderwysers, die styl van hul aktiwiteite, te bestudeer. Hier is dit belangrik om twee basiese voorwaardes waar te neem: die waargenome behoort nie te weet wat die voorwerp van navorsing is nie; die navorser moet nie inmeng met die aktiwiteite van die waargenome nie.
Waarneming in sosiale sielkunde moet volgens 'n vooraf-ontwerpte program uitgevoer word. Dit is nodig om slegs daardie manifestasies van die aktiwiteit van voorwerpe reg te stel wat ooreenstem met die take en doelwitte van die studie. Dit is die beste om video-verfilming te gebruik, aangesien dit jou toelaat om verskynsels herhaaldelik te bestudeer en die maksimum betroubaarheid van die gevolgtrekkings verseker.
In opvoedkundige sielkunde word hoofsaaklik van nie-deelnemende waarneming gebruik gemaak, maar soms kan dit ook ingesluit word, sodat die navorser eerstehands kan ervaar watter ervarings die waargeneemde ervaar. Mens moet egter veral daarna streef om objektiwiteit te handhaaf.
Observasie in Ontwikkelingsielkunde
Hier kan dit óf deurlopend óf selektief wees. As die waarneming baie aspekte van die waargenome gedrag gelyktydig dek, vir 'n lang tyd, en uitgevoer word met betrekking tot óf een óf verskeie kinders, word dit kontinu genoem. Terselfdertyd word 'n mate van selektiwiteit dikwels opgemerk: die seleksiekriterium is nuwigheid. Wanneer selektiewe waarneming uitgevoer word, word slegs een spesifieke kant van die gedrag van die kind wat bestudeer word, aangedui en geëvalueer, of sy gedrag in afsonderlike, spesifieke situasies, op sekere tydintervalle (die volgende voorbeelde implementeer so 'n waarneming in die sielkunde: C. Darwin die manifestasie van sy seun se emosies waargeneem, en die huistaalkundige A. N. Gvozdev het die toespraak van sy kind gedurende die eerste agt jaar van sy lewe opgeneem).
Die waarde van hierdie tegniek in ontwikkelingsielkunde lê in die feit dat daar geen ouderdomsbeperkings is vir die voorwerp wat bestudeer word om hierdie metode toe te pas nie. Deur die lewe van die waargenome oor 'n lang tyd dop te hou, kan jy keerpunte vind, kritieke tydperke in die ontwikkeling daarvan.
Die waarneming in sielkunde, voorbeelde waarvan ons sopas aangedui het, word hier meestal gebruik om data in die aanvanklike stadium van navorsing in te samel. Maar soms word dit ook as die hoofmetode gebruik.
Gevolgtrekking
Ten slotte wil ek weereens daarop let dat dit moontlik is om slegs die eksterne resultate van 'n persoon se geestelike aktiwiteit en hul manifestasies reg te stel en waar te neem. 'n Aantal belangrike sielkundige komponente wat gedrag verklaar, bly egter uiterlik nie herken nie.manifesteer, en kan dus nie deur waarneming vasgestel word nie. So, byvoorbeeld, is dit onmoontlik om geestelike aktiwiteit, verskeie verborge emosionele ervarings en toestande op te spoor.
Daarom, selfs waar die metode van waarneming die belangrikste, leidende is, word 'n aantal ander metodes daarmee saam gebruik, soos 'n opname, gesprek en ander bykomende metodes. Waarneming en eksperimentering in sielkunde word ook dikwels saam gebruik.
