Die konsepte van sielkundige ouderdom en ontwikkelingsielkunde is nou verwant. Elke ouderdomskategorie het sy eie kenmerke, en mense kan anders lyk en optree na gelang van baie verskillende faktore.
Konsep
Die konsep van ouderdom in sielkunde (kortliks gesproke) verskil aansienlik van die chronologiese volgorde, wat sy oorsprong het vanaf die dag toe ons gebore is. Oorweeg die konsep van ouderdom.
Ouderdom is 'n stadium van groei en individuele ontwikkeling van 'n persoon. Daar is twee tipes daarvan - chronologies en sielkundig. Hulle word uitgedruk in tydeenhede, wat die oomblik van die voorwerp se geboorte tot sy sielkundige volwassenheid skei.
Die konsep van ouderdom in ontwikkelingsielkunde word bepaal op grond van die stadium van ontogenetiese ontwikkeling, wat gebaseer is op die patrone van organismevorming, lewensomstandighede, opvoeding en opleiding.
Aanvanklik is sielkundige ouderdom as geestelike ouderdom beskou danksy die werk van Franse wetenskaplikes. Dit is vasgestelaanwyser gebaseer op 'n spesiale studie wat toetsitems ingesluit het. Later is voorgestel om die verhouding van verstandelike tot chronologiese ouderdom te oorweeg.
Huishoudelike sielkunde is gebaseer op die werke van L. S. Vygotsky, wat die vraag na die probleme van kulturele ouderdom stel. Dit wil sê, twee mense wat dieselfde ouderdom het volgens paspoortdata en ongeveer dieselfde kategorie van intellektuele ontwikkeling kan verskil in kulturele ouderdom.
Periodes
So, ons gaan voort om die konsep van ouderdom in sielkunde te bespreek. Ouderdom en ontwikkeling vereis gradasie in lewensfases. Kom ons oorweeg hierdie konsep aan die hand van vier benaderings wat toegepas word op die assessering van geleefde jare.
- Biologiese ouderdom. Gebaseer op die vorming van die menslike liggaam.
- Sielkundig. Gebaseer op kulturele gedrag.
- Sosiale ouderdom. Toon die mate van aanvaarding van openbare rolle en take, sowel as hul funksies.
- Fisiek. Uitsluitlik geëvalueer volgens die hoeveelheid tyd wat gelewe is.
Volgens aanwysers van biologiese ouderdom word die lewenspad in die volgende stadiums verdeel:
- Kinders onder 16.
- Jeug - mense tussen die ouderdomme van 16 en 21.
- Volwassenheid – tot 60 jaar.
- Ouderdom begin op ouderdom 60.
Hier het ons die tydperke en die konsep van ouderdom in sielkunde ondersoek. Watter faktore beïnvloed sielkundige ouderdom?
Belangrikste strukturele komponente van ouderdom
Biologiese ouderdom sluit veranderinge in wat buite plaasvind: grys hare, pigmentasie, plooie, wat perfek sigbaar is in die spieël (ons kan nie die toestand van interne organe sien nie). En ook oor die biologiese ouderdom kan beoordeel word deur faktore soos moegheid, swakheid en konstante siekte. Biologiese veroudering is nie net kenmerkend van bejaardes nie, maar ook van jongmense.
Dus, die konsep van ouderdom in sielkunde en die belangrikste strukturele komponente van ouderdom:
- Lewenstyl (fisiese aktiwiteit, selfversorging, slegte gewoontes, stres, ens.) maak 50% uit.
- Die omgewingsituasie rondom jou is ongeveer 20%.
- Genetiese kenmerke - ongeveer 20%.
- Geh alte en lewenstandaard is ongeveer 10%.
Daar kan gesien word dat mense wat in gunstige omstandighede leef, baie beter lyk as hul maats in volwassenheid. Dit is ook belangrik om daarop te let dat die sielkundige bui van 'n persoon 'n deurslaggewende rol speel om die biologiese horlosie te vertraag. Daar moet 'n duidelike oortuiging wees dat dit nodig is om geld en tyd te bestee aan die stryd teen veroudering.
Volgens die doktor in sielkundige wetenskappe S. Krauss is daar geen spesiale veranderinge in die liggaam op die ouderdom van dertig of veertig nie. Maar 'n persoon is geneig om ontsteld te raak, en besef so 'n onaantreklike figuur vir homself. Op grond hiervan beskou mense hulself dikwels as oud, en terselfdertyd verander hulle hul lewenshouding. Die meeste begin hulself op baie maniere beperk, met verwysing na ouderdom. Daarna begin die proses selfsielkundige veroudering, mense hou op sport en begin minder tyd aan hul voorkoms bestee. Vroue wat na skoonheid streef, gebruik prosedures wat nie geskik is vir hul ouderdom nie. Om hierdie rede versnel die biologiese verouderingsproses.
Volgens die meeste wetenskaplikes hang die biologiese ouderdom van 'n persoon af van 200 aanwysers. 'n Persoon wat nie na tekens van voortydige veroudering soek nie, is vol krag en energie, en sy voorkoms word feitlik nie deur ernstige veranderinge geraak nie.
Metodes van ontwikkelingsielkunde
Die konsep van ouderdom in ontwikkelingsielkunde is kort en algemeen oorweeg. Wat die metodes betref, is die belangrikste:
- Metode van deursnee. Gebaseer op die studie van 'n groot aantal mense van verskillende ouderdomme. Die doel van die studie is om vergelykende data oor die psigologiese nuanses en kenmerke van elke ouderdomskategorie te verkry.
- Longitudinale studiemetode. Hierdie studie is 'n langtermyn studie van dieselfde vakke mense. Die doel van die studie is om ouderdomsverwante veranderinge en die psige na te spoor.
Kwalitatiewe identifikasie van eienaardige stadiums van geestelike ontwikkeling en bepaling van ouderdomsgrense is 'n baie moeilike taak, aangesien sielkundige ouderdom aansienlik verskil van die werklike aantal jare wat geleef word.
Kenmerke van die sielkunde van die kinderjare
Die konsep van sielkundige ouderdom in moderne ontwikkelingsielkunde bevestig die feit dat die modelgedrag in die latere lewe word byna vanaf die selfde tydperk van bevrugting neergelê.
Wat is die rol van kinderjare in geestelike ontwikkeling? Die konsep van ouderdom in die sielkunde van kinders sal in meer besonderhede oorweeg word.
Ouderdomkindersielkunde plaas maksimum klem op positiewe dinge. Navorsers van ons tyd glo dat die baba al voor sy geboorte met die wêreld begin leer ken. Daarom word verantwoordelikhede so verdeel dat kleuterskoolonderwysers besig is om die primêre onderwys van kinders te voltooi. En vir alles anders, en veral vir die basiese beginsels van hierdie proses, is slegs die ouers van die kind verantwoordelik.
Daar is 'n mening dat kinders jonger as drie jaar geneig is om net die inligting wat ontvang word, te absorbeer. En wanneer hulle hierdie ouderdomsperiode bereik, is hulle in staat om hul eerste pogings aan te wend om die wêreld rondom hulle te beïnvloed. Dit is hierdie tydperk wat beskou word as die begin van die vorming van gedragsreëls, wat groot diepte verkry. Kinders is in staat om inkomende seine te begryp. Dit is op die ouderdom van vyf dat kinders gevoelens van vrees begin ontwikkel. En hulle raak bewustelik geïnteresseerd in die oorsake van verskeie gebeurtenisse wat rondom hulle of in die wêreld plaasvind.
Nadat 'n kind 'n skoolseun word, staar hy nog 'n moeilike verandering in die gesig - nuwe landmerke. Die naïewe persepsie van die omringende wêreld bly behoue, maar die begrip van die voortdurende interaksies is reeds goed ontwikkel. Dit is gedurende hierdie tydperk dat kinders geneig is om te besef dat hulle 'n individu word. Hiermee saam is daar 'n onweerstaanbare begeertedruk my "ek" uit. Dit is baie belangrik vir ouers in so 'n tydperk van persoonlikheidsontwikkeling om hul kind te ondersteun, maar terselfdertyd 'n mate van invloed op hom te rig.
Jeug
Wat is die konsep van ouderdom in ontwikkelingsielkunde tydens adolessensie? Persoonlike ontwikkeling bereik sy hoogtepunt gedurende hierdie tydperk. Mense van hierdie ouderdomsgroep is geneig om hul reg en onafhanklikheid te bewys, so konflikte ontstaan dikwels. Die moeilikste oomblik van hierdie tydperk is dat mense reeds onafhanklike en gebalanseerde besluite kan neem, maar hulle het, meer as ooit, die sorg van familie en vriende nodig, asook hul regte leidende invloed.
Die begeerte om die meeste uit jou lewe op die oomblik te kry, lok fatalistiese buie uit. Sielkundiges raai gedurende hierdie tydperk aan om 'n spesiale gedragslyn op so 'n manier te bou dat 'n persoon nie voel of nie bewus is van die verbodsbepalings en beperkings op persoonlike vryheid nie, maar ook rustig advies aanvaar.
Kenmerke van adolessensie
Die konsep van ouderdom in moderne sielkunde met betrekking tot adolessente stel nie duidelike grense nie, aangesien hulle aangewys word op grond van die individuele eienskappe van 'n persoon. Saam met die konsep van adolessensie word die konsep van die sogenaamde oorgangstydperk dikwels gebruik. In hierdie tydperk gaan 'n persoon deur die grootste pad van persoonlike ontwikkeling, wat geassosieer word met interne konflikte. En deur eksterne ineenstortings, 'n gevoel van irritasie, kry 'n tiener 'n gevoel van persoonlikheid.
In adolessensieouderdom word die fondamente van bewuste gedrag gelê, 'n algemene oriëntasie in morele idees en sosiale houdings word gevorm.
Dit is die kenmerke van die ontwikkeling van kognitiewe vermoëns wat akademiese prestasie en gedrag in leer direk beïnvloed. En die sukses van die opvoedkundige proses hang af van motivering. Maar in die werklike lewe kan jy sien dat skoolkinders nie aangetrokke is tot nuwe kennis nie, maar inteendeel, hulle probeer hul bes om die leerproses teë te werk.
Leiende posisies in die belang van jongmense word beklee deur sosiale aktiwiteite en intieme en persoonlike kommunikasie met maats. Dit is gedurende hierdie tydperk dat bewustheid van leer kenmerkend is, aangesien motiewe wat met ideale professionele bedoelings geassosieer word, verskyn. Daarom kry leer eerder persoonlike betekenis.
Aktiewe ontwikkeling van bewerkings soos analise, veralgemening en klassifikasie. Volwasse logika van denke word aangeleer.
Die geheue in die intellektuele komponent is geaktiveer. Maar nie betekenis word gebruik nie, maar slegs meganiese memorisering. Dit is algemeen dat 'n tiener foute in die spraak van onderwysers, ouers en ouer mense opvang. Op hierdie stadium word die gesag van 'n moedertaalspreker baie belangrik. En persoonlike opleiding en die korrekte persepsie van die taal en sy betekenisse individualiseer die selfkennis van 'n persoon in adolessensie.
Dit is baie belangrik vir tieners om met hul maats te kommunikeer. Sielkunde in die konsep van ouderdom (ons het die tipes ouderdom hierbo bespreek) lê spesiale klem op hierdie kwessie. Dit is in kommunikasie dat 'n tiener sy plek soek, en die gebrek aan so 'n geleentheidkan lei tot sosiale wanaanpassing en moontlike oortredings. Gedurende hierdie tydperk word waardering van vriende baie hoër gewaardeer as van ouers of onderwysers. Die tiener val onder die invloed van die groep en sy waardes. Hy is geneig om bekommerd te wees wanneer sy gewildheid onder sy maats in gevaar is.
Jong mense is geneig om op die menings van ander staat te maak en nie op hul eie besluite te neem nie. Die begeerte om volgens jou eie reëls te leef en jou ideale prentjie van die wêreld te volg, ontlok dikwels konflikte tussen 'n tiener en sy ouers. Daarom is dit belangrik om te verstaan dat negatiwiteit, aggressie en wrok 'n emosionele reaksie van 'n tiener op hul eie onsekerhede is.
Die tienertydperk is baie belangrik, aangesien dit gedurende hierdie tydperk is dat die grondslag van 'n persoon se toekomstige lewe gelê word. Die bewering van eie onafhanklikheid, die vorming van persoonlikheid en die ontwikkeling van planne vir die toekoms - dit alles word gevorm in hierdie ouderdomskategorie.
Volwasse ouderdom
Die konsep van ouderdom in moderne sielkunde beklemtoon volwassenheid as die beste van periodes. Dit is in hierdie tyd dat die blom van vitaliteit plaasvind. Maar tyd is nie sonder verskeie krisisse nie.
Tydens volwassenheid het 'n persoon 'n groot aantal geleenthede. Hy is geneig om die mense rondom hom te beïnvloed en hou terselfdertyd nie op in sy ontwikkeling nie.
Hierdie tydperk word gekenmerk deur die teenwoordigheid van kragte wat in die geestelike, kreatiewe en intellektuele velde gebruik kan word. En buitendien is dit die menslike natuurverstaan die betekenis van wat gebeur, en daarom is daar 'n werklike belangstelling in 'n mens se eie verbetering.
Die mees positiewe aspekte wat in die konsep van ouderdom in ontwikkelingsielkunde ingesluit is, is geleenthede wat gebaseer is op die oordrag van persoonlike ervaring en kennis aan die jonger geslag. As gevolg van hierdie proses is 'n persoon ten volle bewus van sy betekenis en bruikbaarheid in die uitgestrekte wêreld.
As die lewe in hierdie ouderdomsperiode nie goed gaan nie, dan kom 'n tyd van krisis, gevul met stagnasie, 'n gevoel van verwoesting en voortdurende onderdompeling in denke oor probleme.
Benewens al die bogenoemde, het volwassenheid 'n gevoel van permanensie en stabiliteit. Omdat 'n persoon lank in hierdie toestand is, begin 'n persoon dink oor die korrektheid van die keuse wat gemaak is in hierdie of daardie kwessie of situasie, sowel as die volheid van die verwesenliking van 'n mens se eie potensiaal.
Ouderdom
Die definisie van ouderdom en ontwikkelingsielkunde sluit bejaardheid in. Ongelukkig bring oudag verswakking in gesondheid, 'n afname in die kring van mense vir kommunikasie en aftrede mee. En die mees onaangename ding is dat saam met dit alles die ontwikkeling van 'n gevoel van nutteloosheid en nutteloosheid kan kom. Hierdie toestand hou verband met die feit dat 'n persoon baie vrye tyd het, gevolg deur apatie, wat gepaard gaan met 'n onwilligheid om iets nuuts te leer en verder te ontwikkel.
Mense van hierdie ouderdomsgroep het die hulp van familie en vriende nodig. Dit is nodig om die bejaardes kans te gee om te voelpas.
Ná sestig jaar verander die houding teenoor hul voorkoms. Bejaardes is meer gefokus op innerlike harmonie en gesondheid. Dit is gedurende hierdie tydperk dat dit algemeen is om die volle waarde van die lewe te besef, tesame hiermee verskyn kalmte en omsigtigheid. Dikwels kan familielede agterkom dat die karakter van 'n bejaarde familielid vir die erger verander het, dit is as gevolg van die verswakking van beheer oor karaktereienskappe wat die persoon voorheen weggesteek het.
Krisis in ontwikkelingsielkunde
In elke stadium van ontwikkeling moet 'n persoon interne konflikte en ouderdomsverwante krisisse oorkom. Almal ondervind sulke probleme, maar sommige mense ervaar hierdie tydperke veral moeilik. Ouderdomsielkunde onderskei 3, 7, 13, 17, 30 en 40 jaar.
Kinders rondom die ouderdom van 3 is geneig om deur die "Ekself"-stadium te gaan. Toenemend weier die baba die hulp van volwassenes, met die argument dat hy hierdie aksie op sy eie kan uitvoer. Kinders word gedurende hierdie tydperk baie wispelturig en koppig, reageer dalk nie op die versoeke van hul ouers nie. Dit is te wyte aan die feit dat daar nou 'n aktiewe proses is van toenemende kognitiewe belangstelling en soeke na geleenthede om ander te beïnvloed. Dikwels probeer kinders op hierdie ouderdom om hul belangrikheid te wys en laat hul ouers nie uit die huis uit nie, verbied hulle om aan hul speelgoed te raak, ens.
Die ouderdom van 7 jaar is die tyd om skool toe te gaan. Die kind begin sosiale rolle verstaan en probeer om sommige daarvan te probeer. Daar is 'n aktiewe belangstelling in alles nuut enSoms voel die kind dalk dat baie belangrike inligting vir hom weggesteek word. Kinders op hierdie ouderdom begin selfbeheersing aanleer om hul eie opinies korrek uit te druk en gewelddadige emosies te bedwing.
Op die ouderdom van 13 is 'n tiener nie genoeg met woorde alleen nie en begin hy bewyse eis. Daar is 'n belangstelling in kuns, hoofsaaklik musiek word verkies. 'n Tiener se begeerte om alleen te wees kan raakgesien word, wat dikwels met ontevredenheid of angs geassosieer word.
ouderdom van 17 jaar is te wyte aan 'n ernstige oorgang na volwassenheid. Hierdie stadium hou verband met die finale keuse van die sfeer van verdere aktiwiteit. Van die opwinding van adolessensie bly steeds oor. Maar oor die algemeen is 'n persoon gereed om sy hand te probeer en bewyse te vind dat hy reeds 'n bekwame persoon is.
Die krisis van 30 jaar hou verband met die verwesenliking van die verbygaande pad. Daar is twyfel oor die korrektheid van die keuse. Daar is gedagtes van verspeelde geleenthede. Dikwels is daar 'n verandering van prioriteite. En as daar 'n onvermoë is om 'n mens se posisie te verbeter, dan raak die persoon depressief.
Die krisis van 40 jaar is 'n keerpunt in almal se lewe. Die tydperk is veral akuut as probleme oor 30 jaar nie opgelos is nie. Dikwels gedurende hierdie tydperk is loopbaan- en gesinsprobleme verweef, wat die situasie net vererger.
