Ons leef in 'n dinamiese samelewing met sy eie reëls, regulasies en vereistes. As hy in hierdie wêreld kom, begin 'n persoon om te kommunikeer. Die eerste reaksies by babas op ander mense kom reeds op die ouderdom van 1,5-2 maande voor. En in utero reageer die krummels op die stemme van geliefdes: pa's, ma's, druk in reaksie op die aanraking van hul ma se maag. Dit bevestig dat elke mens 'n sosiale wese is wat nie ten volle kan bestaan sonder die omliggende mense, kommunikasie en ontwikkeling in die samelewing nie. Maar die proses van aanpassing by gevestigde norme en reëls vind nie onmiddellik na geboorte of in een of twee dae plaas nie. Dit neem die meeste van ons lewens in beslag en dit gebeur anders vir almal.
Dit is 'n komplekse transformasie van 'n persoonlikheid wat sy aanpassing in die samelewing bepaal, die ontwikkeling van interne strukture, eksterne interaksies, ens. Dit word steeds deur sielkundiges bestudeer, aangesien die samelewing voortdurend verander, asook die vereistes vir persoonlikheid strukture. Om dus deur die stadiums en tipes sosialisering te gaan, het 'n persoon soms hulp of ondersteuning nodig. So, wat is die tipe verslawing van 'n persoon aan die samelewing en watter soortverwerk?
Menslike sosialisering
Geen wonder hierdie verskynsel in sosiale sielkunde word 'n proses genoem nie, want dit gebeur nie binne 5 minute nie. Dit kan vir 'n leeftyd strek, dit hang alles af van die omgewing waaraan 'n mens gewoond raak, en van die struktuur van die persoonlikheid self.
Die resultaat van die interaksie tussen die mens en die samelewing is die proses van sosialisering. Wanneer 'n individu 'n sekere struktuur betree, word hy gedwing om gewoond te raak aan en die reëls daarvan te gehoorsaam. Dit wil sê die samelewing beïnvloed hom. Maar saam met die interne veranderinge van die individu self is daar ook 'n verandering in die samelewing, aangesien hy, synde 'n aktiewe persoon, sy omgewing beïnvloed. Die resultate van sosialisering is sigbaar in die feit dat in wedersydse verandering die uniekheid van 'n klein of groot groep van die samelewing verskyn, 'n persoon vorm nuwe gedragspatrone, norme en waardes.
Die sosialiseringsproses van die individu duur dwarsdeur die lewe, aangesien die samelewing voortdurend in dinamika is, 'n paar veranderinge ondergaan, word 'n persoon in die samelewing gedwing om aan te pas by nuwe nuwe toestande. Dit is die voortdurende vernuwing, aanvaarding en identifikasie met iets nuuts wat die aanpassing van die individu by die omstandighede rondom hom bepaal.
Vorms van die aanvaarding van die reëls van die samelewing
Daar is twee hoofvorme van menslike aanpassing by die samelewing en die aanvaarding van basiese norme en reëls.
- Nie-rigtingsosialisering is die direkte verkryging van persoonlikheidseienskappe en sommige karaktereienskappe as gevolg van die feit dat 'n persoon voortdurend in 'n sekere omgewing is. Voorbeelde van sosialiseringnie rigtinggewend: elke keer na ete word die kind in die gesin geleer om "dankie" te sê. Hy ontwikkel so 'n kwaliteit karakter soos dankbaarheid. Dan sal hy reeds onbewustelik bedank vir die bediening van kos by 'n partytjie, kafee of wanneer hy op iets bederf word. Die individu aanvaar sosiale eienskappe nie net in die gesin nie, maar ook in die kring van maats, kollegas by die werk, omring deur ondersteuners by die stadion, ensovoorts.
- Gerigte sosialisering - 'n spesiaal gevormde program of stelsel van middele en aktiwiteite wat ontwerp is om 'n persoon met die hoofdoel te beïnvloed - om dit aan te pas by die waardes, belange en ideale wat in die samelewing oorheers. Hier is die hoofproses onderwys. Aanpassing van die kind by die samelewing sal moeilik wees sonder opvoeding. Dit is 'n beplande proses om die gedrag en bewussyn van die jonger generasie te beïnvloed. Dit is nodig vir die ontwikkelende persoonlikheid om sosiale houdings, waardes en 'n aktiewe posisie in die samelewing te vorm.
Hierdie twee vorme kan mekaar aanvul, of hulle kan weerspreek. Die nie-rigtinggewende vorm van sosialisering behels immers die invloed van 'n bepaalde groep van die samelewing, en hulle is nie net positief nie. In hierdie geval moet 'n gerigte invloed op die vorming van menslike waardes aktief ingesluit word, dit kan deur ouers, skool gedoen word.
Stadiums van aanpassing by die samelewing
'n Persoon in die samelewing pas deur verskeie stadiums aan. Hulle is onderling verbind. Die vaardighede wat die kind in die vorige stadium aangeleer het, danis verbeter en is die basis vir die ontstaan van ander kenmerke van sosialisering.
- Kleinkind – hierdie stadium dek die eerste 2 jaar van die baba. Hier is 'n belangrike faktor sy kommunikasie met betekenisvolle volwassenes, wat gekleur word deur positiewe emosies. Die kind leer om te reageer op 'n beroep op hom, om te onderskei tussen negatiewe en positiewe emosies. Dit kan gesien word in die manier waarop hy sy wenkbroue opruk wanneer daar streng mee gepraat word.
- Vroeë kinderjare (2 tot 5 jaar). Die kind leer aktief die wêreld, saam met hierdie, leer om interaksie met voorwerpe, manipuleer hulle. Sosialisering vind plaas met behoorlike kommunikasie met ouers.
- Voorskoolse kinderjare (ses-sewe jaar). Die belangrikste aktiwiteit gedurende hierdie tydperk is spelaktiwiteit. Maar op hierdie stadium vind die proses van sosialisering van die kind se persoonlikheid plaas deur 'n ingewikkelde speletjie - 'n rolspel. 'n Klein lid van die samelewing leer om te versprei en verskillende rolle te speel. Deur 'n ma te speel, leer die kind om soos sy op te tree, herhaal sommige van haar frases, gee opdrag aan "sy" baba. So begin hy om eerstens die basiese norme en waardes van die gesin aan te neem.
- Vroeë skoolouderdom dek die tydperk van 7 tot 11 jaar. Die sosiale situasie van die kind se ontwikkeling is radikaal aan die verander. Gedurende hierdie tydperk heroorweeg hy alles wat hy uit lewenservaring geweet het, versterk die kennis wat opgedoen is. Kenmerke van sosialisering op hierdie ouderdom bestaan ook daarin dat die kind se gesag verander. Die belangrikste beduidende volwassene in die proses van aanpassing by nuwe toestandeis 'n onderwyser. Die kind kommunikeer en interaksie met hom op gelyke voet, en soms selfs meer as met sy ouers.
- Adolessensie (12-14 jaar). Met die hulp van nuwe kennis, die vorming van sy mening gebaseer op konseptuele denke, sowel as aktiewe interaksie met maats, bly 'n tiener gewoond raak aan die norme en vereistes van die samelewing. Op hierdie ouderdom kan hy hulle óf ontken óf hulle ten volle gehoorsaam.
- Jeugouderdom van 14 tot 18 jaar. Op hierdie stadium vind verskeie belangrike gebeurtenisse in die lewe van elke seun of meisie plaas. Dit is puberteit, waarin jongmense aansluit by die wêreld van volwassenes; voltooiing van studies, terwyl die persoon meer onafhanklik word. Hierdie tydperk is verantwoordelik vir die vorming van 'n wêreldbeskouing, 'n verandering in selfagting en, as gevolg daarvan, selfbewustheid. Die basiese lewensbeginsels, selfrespek, waarde-oriëntasies word in die psige ryp.
- Laat jeug (18-25 jaar). Die persoon is aktief betrokke by arbeidsaktiwiteit. Sommige gaan voort om te studeer en kry 'n beroep. Jongmense leer en aanvaar geleidelik die sosiale norme van die samelewing, leer om met ander om te gaan, arbeidspligte te verdeel en dit na te kom. Persoonlikheid ontwikkel sosiaal en professioneel.
- Volwassenheid (25-65 jaar). 'n Persoon verbeter in arbeidsaktiwiteit en is besig met selfopvoeding.
- Na-indiensneming (65+ jaar). 'n Persoon tree af, som 'n paar resultate van die lewe op. Realiseer homself in verskillende rigtings (gasvrou, ouma, oupa, selfopvoeding, konsultasie in professionelevrae).
Watter faktore beïnvloed 'n individu se verslawing aan die samelewing?
Alle soorte sosialisering kan nie sonder sekere faktore uitgevoer word nie. Hulle het 'n beduidende impak op die aanpassing van 'n persoon by sosiale reëls. Danksy hierdie faktore kan 'n persoon die vorme van sosiale norme waarneem en aanneem, met 'n idee van morele, wetlike, estetiese, politieke en godsdienstige reëls.
Belangrikste faktore wat sosialisering beïnvloed:
- biologiese - bepaal die diversiteit van 'n stel persoonlikheidseienskappe;
- fisiese omgewing - 'n persoonlikheid kan ook gevorm word onder die invloed van klimaat en ander natuurlike aanwysers, hierdie patrone word deur etnopsigologie bestudeer;
- kultuur - elke samelewing het sy eie kultuur, wat die aanvaarding van sosiale norme grootliks beïnvloed;
- groepervaring – hier kan jy Jung se teorie van die kollektiewe onbewuste herroep, waarin hy ook aangevoer het dat groepe die selfbewustheid van die individu beïnvloed; deur met verskillende mense te kommunikeer, hul reaksies waar te neem, leer 'n persoon om in 'n sekere omgewing interaksie te hê;
- persoonlike (individuele) ervaring is 'n unieke faktor, aangesien elke persoon op sy eie manier die patrone van opvoeding, kenmerke van sosiale norme, negatiewe en positiewe ervaring aanneem en dit integreer.
tipes sosialisering
Daar is verskeie bykomende en twee hooftipes sosialisering:
- Primêr - die persepsie van die samelewing in die kinderjare. Die kind leer oor die samelewing deurdie kulturele posisie van die gesin en die persepsie van die wêreld deur betekenisvolle volwassenes - ouers. Deur kernwaardes deur ouerskappatrone te vestig, vorm ouers 'n kind se eerste ervaring. Hy ervaar hierdie ervaring as sy eie en leer om die ander deur die meganisme van identiteit waar te neem. Deur kommunikasie met belangrike volwassenes vorm die kind elemente van evaluering van wat besig is om te gebeur.
- Sekondêr - het geen einde nie en hou so lank as wat 'n persoon ingesluit is in die professionele kring, belangemaatskappye en ander klein en groot sosiale groepe. Hier leer die kind verskillende rolle, leer om homself waar te neem op grond van watter rol hy moet speel. Dit is maklik om voorbeelde van sekondêre sosialisering te gee: 'n kind speel die rol van 'n seun by die huis, 'n student by die skool, 'n atleet in 'n sportklub. Maar soms weerspreek die wêreld van sekondêre aanpassing by die samelewing die primêre (wat in die kinderjare ingeskerp word), byvoorbeeld, gesinswaardes stem nie ooreen met die belange van 'n groep rockmusiekaanhangers nie. In hierdie geval moet 'n persoon deur die proses van selfidentifikasie gaan (wat meer geskik is) en enige belangstellingslyn wegstoot.
Daar moet kennis geneem word dat die primêre persepsie van die samelewing minder gereeld reggestel word, aangesien dit wat in die kinderjare neergelê word, moeilik is om later te herformateer, om uit die onderbewussyn te verwyder. Tipes sosialisering is nie beperk tot primêre en sekondêre nie. Daar is ook die konsep van hersosialisering en desosialisering. Daarbenewens kan aanpassing by die samelewing suksesvol en onsuksesvol wees.
Die konsep van hersosialisering
Hierdie proses is van toepassing op spesieskennis opdoen oor die norme van die samelewing. Dit beteken 'n skerp verandering in sosiale toestande, wat op 'n nuwe manier 'n persoon, sy idees en belangstellings begin beïnvloed. Dit kan manifesteer tydens 'n lang hospitalisasie of wanneer die permanente woonplek verander word. 'n Persoon onder die invloed van nuwe toestande begin weer aanpas by 'n ander sosiale situasie.
Hierdie konsep word ook gebruik om die persepsie van 'n persoon deur die samelewing te verander. Byvoorbeeld, wanneer werksmaats hom as 'n onbekwame spesialis beskou en voortdurend hierdie beeld aan hom toeskryf. En hy het reeds opknappingskursusse of heropleiding voltooi en het baie beter by die werk geword. In hierdie geval is die proses van hersosialisering belangrik, dit wil sê 'n verandering in plek of werksomstandighede sodat hierdie persoon homself beter kan wys.
Wat is desosialisering?
Dit is 'n verskynsel wat die teenoorgestelde van sosialisering is. In hierdie geval verloor 'n persoon om verskeie redes sosiale waardes en norme, word vervreem van die groep waaraan hy behoort, en ontbering ontwikkel. Met desosialisering word dit al hoe moeiliker vir 'n persoon om homself in die samelewing te verwesenlik, en as hy nie gehelp word nie, sal die situasie vererger.
Daarom word die kwessie van suksesvolle of onsuksesvolle aanpassing by die samelewing relevant. Die sukses van hierdie proses word bepaal deur die harmonie tussen die verwagte en werklike stand van sake in die gesin, skool en die samelewing as geheel. Onsuksesvolle sosialisering vind plaas wanneer die norme en waardes wat 'n persoon op 'n tyd aangeleer het, nie saamval met die norme en waardes van die wêreld om hom nie.
Gesin as die eerste instellingaanvaar die norme van die samelewing
Sosialisering in die gesin werk vanaf geboorte, wanneer die kind met geliefdes begin kontak maak, reageer op aangespreek word, glimlag en koes. Die gesin het die verantwoordelikheid om die nuwe persoon in die samelewing in te bring. Daarom is die spesiale taak van hierdie klein sel van die samelewing om 'n waardige lid van die samelewing groot te maak. Omringende nabye mense beïnvloed die vorming van die geestelike, morele, fisiese komponent. Die houding van die kind teenoor hulle hang af van hoe ma en pa verband hou met verskillende verskynsels van die wêreld om hulle.
Dit is in die gesin dat die kind die eerste ervaring kry om interpersoonlike verhoudings te bou. Hy sien en hoor hoe ouers met mekaar kommunikeer, wat hul waardes en belangstellings is. As kind begin hy om die gedrag van ma of pa na te boots deur hul gewoontes, woorde aan te neem. Kinders neem verbale inligting met ongeveer 40% waar, as hulle hoor en sien hoe hul ouers optree, is die waarskynlikheid van hul gedrag 60%. Maar as 'n kind hoor hoe om op te tree, sien dat ouers so optree, en dit saam met hulle doen, is die waarskynlikheid om so 'n vaardigheid te vorm en dit lewenslank te volg 80%! Daarom is die gedrag van 'n kind in adolessensie en daarna meer afhanklik van die gesin. Slegs in die proses om harmonieuse verhoudings in die gesin te bou, kan 'n volledig ontwikkelde persoonlikheid volwasse word.
Skool as kind se aanpassing by sosiale vereistes
In die eerste ses jaar verwerf 'n kind belangrike vaardighede en vermoëns vir die lewe. Hy leer interaksie metander, bou verhoudings en aanvaar die basiese waardes van die gesin en die norme van die samelewing. Maar sodra hy skool begin bywoon, verander die sosiale situasie rondom hom. Nuwe vereistes kom na vore, norme word ingestel. Die sosialisering van skoolkinders is 'n groot stadium in die ontwikkeling van die individu, waaraan nie net ouers deelneem nie. Hier is die prosesse van onderwys, opleiding, menslike ontwikkeling betrokke.
Die skool skep die basis vir verdere aanpassing by die samelewing. Hierdie sosiale instelling het nie die reg om die ontwikkeling van die kind te weier nie, soos wat in sommige sosiale groepe gebeur (byvoorbeeld die sportafdeling, waar die kind nie in sekere parameters inpas nie).
Die sosialisering van studente is baie afhanklik van 'n ander beduidende figuur wat die tweede (soms die eerste) plek ná ouers in hierdie tydperk beklee - dit is die onderwyser. Dit is nie net die hoofkarakter van die pedagogiese proses nie, maar 'n rolmodel vir kinders, veral in die laer grade. Die eerste onderwyser het 'n groot verantwoordelikheid om verskeie probleme van die kind by die skool op te los, sy aanpassing by die opvoedkundige proses en die klasspan. Alle onderwysers is ook verantwoordelik vir die oplossing van die opvoedkundige, sosiale en opvoedkundige take van die skool.
Sosialisering by die skool het sy eie funksies:
- kulturele en opvoedkundige ontwikkeling van die individu, waarin volwasse en geletterde mense gevorm word wat logies kan redeneer en besluite kan neem;
- regulatories-opvoedkundig - die vorming en opvoeding van 'n positiewe houding teenoor die omliggende werklikheid, waardes, motivering, ensovoortsvolgende;
- kommunikatief - die kind leer die vaardighede van rolspelgedrag aan, leer om te kommunikeer;
- organisatories en bestuursgewys - help die student om persoonlike ruimte, tyd te organiseer;
- sosiaal-integratief - help om vertrouende verhoudings, spansamehorigheid te versterk.
Eweknieë as belangrike mense in sosialisering
Eweknieë staan uit as afsonderlike agente van persoonlikheidssosialisering. Hoekom is hulle so belangrik vir 'n kind se ontwikkeling? In adolessensie en ouer voel 'n persoon die behoefte aan inligting wat vir hom van belang is. Dit kan ten volle verskaf word nie deur volwassenes nie, maar deur eweknieë. Daarom word belangegroepe gevorm waarin die persoonlikheid aanhou ontwikkel. In so 'n interaksie ontvang 'n tiener inligting oor die mense rondom hom, die wêreld, brei sy idee van homself uit. Ouers moet die kind so lei dat hy nie onder die invloed van wanaangepaste subkulturele groepe val nie.
Die resultate van sosialisering is 'n voortdurende proses van aanpassing by veranderende toestande in die samelewing. Met elke nuwe stadium verander 'n persoon, sy belange en waardes word getransformeer. Daarom is dit belangrik om onsself te omring met mense wat ons nie skerp negatief sal beïnvloed nie. Dit is veral belangrik om te volg hoe die kind aanpas by die nuwe omgewing rondom hom, om die ontwikkeling van sy belangstellings te bevorder, waardes in te kweek en ook aktief deel te neem aan sy suksesvolle sosialisering.
