Vir baie jare is so 'n pos as 'n sielkundige-onderwyser beskikbaar in skole, kleuterskole, hospitale en selfs kantoorgeboue. Hierdie praktyk word uitgevoer deur mense, sielkundiges van onderwys, wat op een of ander manier beide mediese en pedagogiese kennis het. Dikwels is daar in groot spanne probleme van verskillende aard, wat nie almal in staat is om op te los nie. Soortgelyke voorvalle kan ook kenmerkend wees van mense met 'n nou vriendekring.
Dus, 'n sielkundige-onderwyser word meestal na kleuterskole en skole genooi. Hierdie soort spesialis is nodig vir kinders, sodat hy hul geestelike ontwikkeling in die regte rigting rig, morele waardes vestig, probleme van 'n eksistensiële aard oplos en ook moontlike neigings tot persoonlikheidsversteuring uitskakel. In enige span werk 'n sielkundige-onderwyser om die mikroklimaat en enige interaksies tussen sy deelnemers te verbeter, bou verhoudings en skakel konflikte uit. 'n Sielkundige ontleding is ook verpligtend.
Die aktiwiteit van die opvoedkundige sielkundige is egter nie beperk tot sulke analitiese studies en lesings nie, watnormaliseer die "weer" in die samelewing. Dit gebeur dikwels dat in een klas (groep, span), in beginsel, werk voortgaan soos gewoonlik, maar 'n individu ervaar 'n mate van ongemak.
Dit kan geassosieer word met verhoudings met ander lede van die samelewing, met die aanvaarding van jouself en jou verantwoordelikhede, met interne aanpassing, ensovoorts. Die sielkundige-onderwyser bied dus betroubare beskerming van die sielkundige gesondheid van elke kind in die klas, elke werknemer in die span waarheen hy genooi word. Ook 'n spesialis van hierdie soort (veral een wat in kinderinrigtings werk) dra by tot die persoonlike ontwikkeling van elke kind.
Die beginsel van werk van so 'n belangrike spesialis verdien ook spesiale aandag. As 'n reël is die program van 'n onderwyser-sielkundige nou verbind met die skoolkursus, die vakke en aktiwiteite wat kinders in kleuterskole studeer, met die aktiwiteitsrigting wat kenmerkend is van 'n bepaalde organisasie. In die loop van analise word talle toetse en seminare wat deur sielkundiges in die samelewing uitgevoer word, die bevoegdheid van elke werknemer direk in 'n bepaalde aktiwiteitsveld, die vermoë van 'n student om inligting waar te neem, die eienaardighede van sy denke en neigings uitgeklaar. As 'n reël is dit die sielkundige-onderwyser wat indirek klasse vorm: wiskundig, humanitêr, musikaal.
Om in die skoolgemeenskap te wees, moet die “babasiel-ingenieur” die proses van grootword-studente in ag neem. Vir elke ouderdomkategorie, word 'n aparte program ontwikkel, wat verband hou met beide die kennis wat in die lesse gegee word en met die ontwikkelingskenmerke van die senuweestelsel. Byvoorbeeld, graadeerstes word maklik deur 'n sielkundige "gelees" in hul tekeninge, toepassings, en ook in die manier waarop hulle notaboeke hou. As u na hierdie eienskappe kyk, onthul die spesialis onmiddellik baie persoonlikheidseienskappe, temperament en selfs verslawings van die saal. Later word kinders gevra om sielkundige toetse en opleiding te neem, waarin hulle vrae moet beantwoord, hulself in verskeie situasies moet verbeel en hul eie navorsing moet doen.
