Die sielkundige gereedheid van 'n kind om by die skool te studeer, is 'n stel eienskappe en vaardighede wat 'n eerste-skraper sal help om die kurrikulum in 'n portuurgroep te bemeester. Dit word as 'n reël deur 'n kindersielkundige bepaal, gebaseer op die resultate van toetse wat hiervoor ontwikkel is.
Kenmerke van ouderdomsontwikkeling
Op voorskoolse ouderdom ervaar 'n kind 'n skeidingskrisis op die ouderdom van 6-7. Dit is nie so opvallend soos die krisis van negativisme oor 3-4 jaar nie. Die belangrikste verandering van hierdie tydperk is die vermoë om die aanbevelings en houdings van ouers in gedagte te hou. Vir 'n baba is ma en pa onsigbaar teenwoordig wanneer hulle weg is.
Sielkundiges sê dat hierdie verandering die vermoë van kinders bepaal om skeiding van hulle te verduur sonder neurose, wat onvermydelik is voor die ouderdom van 6. Daarom is dit op hierdie ouderdom gepas om die sielkundige gereedheid van die kind vir skool te bepaal.
Op hierdie tydstip vir fisiologiese ensielkundige ontwikkeling word gekenmerk deur die volgende groot veranderinge:
- Die immuunstelsel word herbou, wat geassosieer word met gereelde siektes in die sewende jaar van die lewe.
- Die areas van die brein wat verantwoordelik is vir logiese denke en die vermoë om te doen wat jy nodig het en nie wil volwasse word nie, verskyn die vermoë om integrale beelde te veralgemeen, te vorm en in stand te hou.
- Die kind het 'n dors na kennis, hy het alles nodig, alles is interessant. Hy begin baie en gee halfpad op.
- Die speletjie vervaag op die agtergrond nadat hy besig was om nuwe inligting en vaardighede aan te leer.
- Benewens liefdevolle ouers, het die kind 'n sielkundige behoefte aan 'n mentor wat onderrig, evalueer, omgee en kritiseer.
Kom ons kyk na wat die kenmerke is van sielkundige gereedheid vir skoolopleiding.
Wat word van die baba vereis om gemaklik te wees om te leer
Baie ouers probeer hom kry om te lees, tel, skryf, maar hierdie benadering is nie heeltemal korrek nie. Kortom, die sielkundige gereedheid vir skool is die vermoë van die kind:
- Asimileer materiaal uit die skoolkurrikulum.
- Vertrou die onderwyser en sien hom as 'n mentor, en nie 'n kwaai tante wat vir flaaks skel nie.
- Doen jou huiswerk met belangstelling en sonder verlies van entoesiasme.
- Bou verhoudings met klasmaats, wees deel van 'n span en voel gemaklik daarin.
- Pynloos verduurskeiding van ouers tydens klas.
In hierdie geval is die vlak van intellektuele ontwikkeling en verstandelike vermoëns nie so belangrik nie. As die kind sielkundig volwasse is, sal hy vinnig genoeg inhaal wat kennis en vaardighede betref.
Benaderings tot definisie
Sielkundige gereedheid van kinders om by die skool te studeer kan deur 2 benaderings bepaal word. Vir gerief het ons hul kenmerke in die vorm van 'n tabel gerangskik:
| benaderingnaam | Wat is die punt |
| Pedagogies |
Die onderwerp van diagnose is die kind se kennis, vaardighede en vermoëns. Toetsing bestaan uit die uitvoering van 'n reeks take wat, volgens die norme, 'n voorskoolse kind behoort te kan verrig. Dit is meestal toetse in wiskunde, geletterdheid, lees. |
| Sielkundige |
Hierdie benadering is gebaseer op die bepaling van die sielkundige kenmerke van 'n voorskoolse kind en hul ooreenstemming met ouderdomsontwikkeling. Geëvalueer:
Persoonlike parameters wat sielkundiges bestudeer:
Die gereedheid van die psige vir die leerproses word bepaal deur die volgende vaardighede:
|
tipes (komponente)
Sielkundige gereedheid van graad eerstes om op skool te studeer is 'n algemene, komplekse konsep. Dit bestaan uit verskeie dele, ewe belangrik en verwant aan die funksionering van verskillende dele van die brein, asook die vlak van fisiese ontwikkeling.
Komponente van sielkundige gereedheid vir skool:
- Persoonlike gereedheid.
- Sterk wil.
- Intellektueel.
- Fisiese en psigofisiologies.
- Voice.
So 'n struktuur van sielkundige gereedheid vir leer by die skool stel jou in staat om 'n volledige prentjie te kry van die ontwikkelingsvlak van die kind. Dit is nodig om elk van die komponente in die diagnose in ag te neem, wat deur kleuterskoolonderwysers, 'n laerskoolonderwyser en 'n sielkundige uitgevoer word. Elkeen van die komponente het sy eie struktuur.
Persoonlike gereedheid
Persoonlike assessering is 'n belangrike deel van die diagnose van sielkundige gereedheid vir skool, aangesien dit jou in staat stel om die kind se vermoë om aan te pas by 'n heeltemal nuwe manier van lewe te bepaal. Die veranderinge wat op hom wag is baie ernstig. Dit is:
- Nuwe span.
- Klaskamerstelsel.
- Modus.
- Onderwyser grade.
- Nuwe reëls wat hy moet gehoorsaam.
Kriteria van persoonlike gereedheid
Sielkundiges onderskei die volgende komponente:
- Sosiaal.
- Motivasie.
- Emosioneel.
Die sosiale komponent bepaal hoeontwikkel verhoudings tussen die kind en volwassenes en maats. Dit word bepaal deur die houding van die voorskoolse kind teenoor sulke mense en verskynsels:
- Skool en die regime wat tydens die studie waargeneem moet word (kom betyds op, verduur 'n sekere aantal lesse, doen huiswerk).
- Die onderwyser en die reëls in die klaskamer. Dit is nodig om uit te vind of die kind die onderwyser as 'n mentor beskou, wie se instruksies gevolg moet word (moenie geraas maak nie, luister mooi, praat slegs na toestemming en binne die raamwerk van die onderwerp wat bestudeer word).
- Die baba self. Die toereikendheid van die kind se selfagting word bestudeer, aangesien te hoog 'n negatiewe houding teenoor kritiek bepaal, wat onvermydelik is wanneer grade ontvang word, en te laag sal dit moeilik maak om by maats aan te pas.
Die motiveringskomponent van die sielkundige gereedheid van kinders om op skool te studeer, is die teenwoordigheid van belangstelling en dors na nuwe kennis. Met normale ouderdomsontwikkeling behoort dit nie 'n probleem te wees nie, aangesien sewejariges op elke manier probeer om nuwe inligting te bemeester.’n Nuanse wat probleme kan veroorsaak, is die oorgang van die gewone spelvorm van leer na die les. Alhoewel die meeste laerskole die aanbieding van materiaal in die vorm van 'n speletjie beoefen, is dit nie in alle lesse die geval nie. 'n Kind se vermoë om belangstelling in 'n vak te behou terwyl hy vervelige take doen, is 'n aanduiding van skoolgereedheid.
Jy kan motiveringsgereedheid bepaal deur die volgende aanwysers:
- Volharding en die vermoë om dinge gedoen te kry, selfs al werk dit nie die eerste keer nie.
- Die vermoë om te werk, ontwikkel inoefen tuis of in die tuin.
Wanneer jy leer, is die belangrikste manier om 'n kind van hierdie ouderdom te motiveer die lof van volwassenes vir enige prestasie. Ouers en opvoeders moet dit emosioneel, maar objektief uitdruk.
Volitionionale komponent
Dit neem 'n spesiale plek in die inhoud van sielkundige gereedheid vir leer by die skool in. Hierdie komponent behels die definisie van vrywillige gedrag, indien die voorskoolse kind bewustelik in staat is om sy optrede te beheer en die reëls wat by die skool aanvaar is, te gehoorsaam. Volgens progressiewe navorsing hou hierdie gedrag direk verband met die motiveringskomponent van die persoonlike en sielkundige gereedheid van kinders vir skoolopleiding.
'n Kind moet in staat wees om:
- Luister na die onderwyser en voltooi die take wat deur hom opgedra is.
- Wees gedissiplineerd, moenie toelaat dat jy doen wat jy wil nie.
- Volg die patroon.
- Voer take uit volgens die aangeleerde reël.
- Wees ywerig en spandeer soveel tyd in die klas as wat nodig is.
- Konsentreer al stel hy nie baie belang nie.
Intellektuele komponent
Hierdie maatstaf word spesiale aandag gegee onder alle soorte sielkundige gereedheid vir leer by die skool. Die intellektuele komponent sluit die vlak van vorming van sulke basiese fisiese funksies in: geheue, denke, aandag.
'n Kind moet kan memoriseer:
- Tot 9 of meer items (dinge) in 'n halwe minuut.
- Rywoorde (tot 10, maar nie minder nie as 6), speel frases wat 1-2 keer herhaal word.
- Tot 6 syfers.
- Besonderhede van die prentjie wat gewys word en beantwoord vrae daaroor.
Dinkvaardighede wat 'n voorskoolse kind moet hê:
- Kies logiese pare woorde.
- Bepaal die fragment wat ontbreek om die prentjie te voltooi, verduidelik jou keuse.
- Verstaan die volgorde van gebeure.
- Die vermoë om 'n prent uit 12 dele saam te stel.
- Die vermoë om 'n patroon in 'n logiese ketting te vind.
Aandagvaardighede wat 'n kind nodig het om skool te begin:
- Voltooi die taak heeltemal sonder om konsentrasie te verloor.
- Vind verskille tussen 2 soortgelyke prente.
- In staat wees om dieselfde items uit 'n aantal soortgelyke items te identifiseer.
Fisiese en psigofisiologiese gereedheid
Fisiese gereedheid is die vermoë om sekere fisiese aktiwiteite uit te voer wat as nodig geag word vir hierdie ouderdom. Dit hang af van die toestand van gesondheid, postuur, voldoening aan lengte- en gewigsnorme, spoed en behendigheid van bewegings.
Daarbenewens sluit die konsep van fisiese gereedheid in:
- Visie.
- gerugte.
- Die vermoë om vir jouself te sorg (aantrek, skoene aantrek, eet, handboeke vou, betyds toilet toe gaan).
- Die toestand van die senuweestelsel en die effek daarvan op mobiliteit.
- Fyn motoriese vaardighede.
Dit is die moeite werd om afsonderlik so 'n belangrike aanwyser soos fonemiese gehoor te noem. Met normale ontwikkeling laat dit jou toe om alle klanke in te herken en te onderskeiwoorde. maar ook konsonantwoorde met verskillende betekenisse.
Stemgereedheid
Dit sluit 'n stel van hierdie vaardighede in:
- Uitspraak van alle klanke.
- Die vermoë om 'n woord in lettergrepe en klanke te verdeel, bepaal hul getal.
- Woordvorming en die vorming van stellings deur die korrekte grammatikale vorms te gebruik.
- Die vermoë om te vertel en oor te vertel.
Bepalingmetodes
Om die sielkundige gereedheid van graadeerstes te ken om op skool te studeer, is baie belangrik. Volgens kenners is die belangrikste prestasie nadat hy van die laerskool gegradueer het, dat die kind 'n begeerte behou om te leer, 'n redelik hoë selfbeeld verskyn, gebaseer op sukses en verworwe vaardighede. Dit is slegs moontlik as hy, toe hy die eerste graad betree het, gereed was om te leer.
Objektiewe sielkundige gereedheid vir leer by die skool word bepaal deur die volgende metodes te gebruik:
- Onderhoud in groepe en individueel.
- Toets met spasies - drukstukke op papier, knip prente en vorms uit, speelgoed.
- Teken oor 'n gegewe onderwerp.
- Grafiese diktee.
- 'n Toetsvraelys om motiverings- en spraakgereedheid te bepaal, waartydens die kind vrae oor die skool beantwoord.
Sielkundige kenmerke van leergereedheid word deur 'n sielkundige saamgestel. Omdit was so objektief as moontlik, en die spesialis is nie van vooroordeel beskuldig nie; kinders voer die meeste van die take vir toetsing in die teenwoordigheid van hul ouers uit. Diagnose word in 'n ontspanne atmosfeer uitgevoer. Volwassenes moet die kind aanmoedig en ondersteun.
Advies aan ouers
Al begin hulle praat oor sielkundige gereedheid vir skool nader aan 7 jaar van 'n kind se lewe, maar die vorming daarvan vind plaas binne die raamwerk van algemene ontwikkeling, vanaf geboorte. Sielkundiges gee sulke raad aan ouers:
- Praat gereeld en baie met kinders, verduidelik en beskryf alles wat rondom hulle gebeur. Hoe meer lewendige kommunikasie met die naaste, hoe beter sal die kind se spraak ontwikkel.
- Beantwoord al die vrae wat deur die kinders gevra word. Onoplettendheid en antwoorde "Ek weet nie", "omdat", "moenie inmeng nie" dra by tot die vervaag van belangstelling in leer.
- Laat jou altyd jou sê sê.
- Verduidelik redes vir verwerping en straf op 'n vriendelike toon.
- Prys vir prestasies en help om probleme die hoof te bied. Vir alle kinders van 0 tot 10 jaar oud is volwasse lof die hoofmotief vir aktiwiteit.
- Hou klasse by die huis op 'n speelse manier. Dit word beskou as die mees toeganklike vir leermateriaal in die kinderjare.
- Wees kreatief.
- Lees baie boeke vir jou kind.
- Beheer die kind se voeding, maak 'n gesonde en gebalanseerde spyskaart sodat die baba alles ontvang wat nodig is vir 'n vollespoorelementontwikkeling.
Volgens sielkundiges, hoe meer 'n kind genoeg speel voor skool, hoe makliker is dit vir hom om dissipline in die eerste jaar van studie te handhaaf. Daardie kinders wat die geleentheid ontneem is om genoeg te speel, probeer inhaal in die eerste graad.
Belangrikste oorsake van sielkundige onvolwassenheid
'n 6-7-jarige kind is dalk nie gereed vir skool nie. Algemene redes hiervoor:
- Seer, waardeur die baba minder gehard is, mis dikwels klasse, dit is moeiliker vir hom om in die span aan te pas.
- Gebrek aan sistematiese opleiding voor hierdie ouderdom. Gereeldheid dissiplineer en help om gewoond te raak aan die lesstelsel.
- Patologieë van die senuweestelsel, waarin die kind deur 'n neuroloog, neuropatoloog, psigoterapeut ondersoek en behandel moet word, woon die konsultasies van 'n sielkundige en 'n maatskaplike werker by. Sulke siektes gaan dikwels met verstandelike gestremdheid gepaard.
Om vir 'n voorskoolse kind betyds gereed te wees vir skool, is dit belangrik dat hy in 'n gesonde sielkundige atmosfeer grootword, geliefd wees, baie speel en die nodige sorg ontvang.
