Die vak en take van sielkunde. Basiese vrae van sielkunde

2024 Outeur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 06:12

Wat is die essensie van sielkunde? Om ietwat metafories te praat, in die ontwikkeling en verbetering van gedetailleerde instruksies vir 'n persoon en vir 'n persoon sodat hy homself, sy lewe, sy geluk effektief en omgewingsvol kan bestuur. Onderskei tussen alledaagse en wetenskaplike sielkunde. Laasgenoemde gee meer objektiewe en rasionele kennis, wat jou in staat stel om in harmonie met jou innerlike natuur te wees en geskikte maniere te vind vir die suksesvolle implementering daarvan in die samelewing.

Lewensielkunde

Die konsep van sielkunde het alledaagse en wetenskaplike betekenisse, en hulle verskil aansienlik. Alledaagse sielkunde het kennis van 'n puntsaard, aangesien dit spesifieke situasies, take en spesifieke mense beskryf. Sulke kennis is baie benaderd en vaag. Spontaan gevorm en opgehoop.

Die manier om dit te kry is lukrake ervaring en die subjektiewe interpretasie daarvan, bowendien, hoegewoonlik op 'n onbewustelike vlak. Kennis van wêreldse sielkunde word gewoonlik met groot moeite oorgedra. Volgens die Russiese sielkundige Gippenreiter Yu. B. lê die ewige probleem van "vaders en kinders" in die feit dat kinders nie die ervaring van hul vaders wil aanneem nie.

Wetenskaplike sielkunde

Wetenskaplike sielkunde is gebaseer op doelgerigte navorsing en eksperimente, neig na veralgemenings, waarvoor spesiale terme en konsepte bekendgestel en gebruik word. Sulke kennis is redelik rasioneel en bewustelik, bowendien word dit baie makliker opgehoop en oorgedra. Die take van sielkunde sluit hul integrasie in die alledaagse lewe en menslike aktiwiteite in. Wetenskaplike sielkunde het uitgebreide, uiteenlopende en soms unieke feitelike materiaal wat nie ten volle beskikbaar is vir draers van alledaagse sielkunde nie.

Ontwikkeling van wetenskaplike sielkunde

In 1879 het sielkunde, voorheen 'n tak van filosofie, 'n onafhanklike tak van die wetenskap geword. Dit was in daardie jaar dat W. Wundt die eerste sielkundige eksperimentele laboratorium geopen het. Dus het teoretiese sielkunde vanuit 'n wetenskap tot 'n eksperimentele een ontwikkel.

Wat doen sielkunde as 'n wetenskap? Bestudeer die psige en geestelike verskynsels van die mens. Die ontwikkeling van wetenskaplike sielkunde het in verskeie stadiums plaasgevind, by elkeen waarvan dit verskillend gedefinieer is:

1. Die wetenskap van die siel, waarvan die teenwoordigheid enige onverstaanbare verskynsels in die lewe van 'n individu probeer verklaar het.
2. Die wetenskap van bewussyn, wat verstaan is as die vermoë om te dink, te begeer,voel. Die hoofmetode van studie was introspeksie.
3. Die wetenskap van gedrag. Die take van sielkunde is om eksperimente uit te voer en die sigbare manifestasies van 'n persoon waar te neem: reaksies, optrede, gedrag.
4. Die wetenskap van objektiewe patrone, manifestasies en meganismes van die psige.

Geleidelik het die vak en struktuur van sielkunde evolusionêre transformasies ondergaan. Die gebied wat deur sielkunde bestudeer is, het uitgebrei en het, benewens bewuste, ook onbewuste verskynsels begin insluit.

Item

Vandag is die onderwerp van sielkunde die psige, die geestelike verskynsels van 'n persoon en geestelike verskynsels in kollektiewe en groepe. Binne die raamwerk van algemene sielkunde, wat die mees algemene patrone bestudeer gebaseer op 'n veralgemening van teoretiese en eksperimentele sielkundige navorsing, word geestelike prosesse beskryf: sensasie, aandag, persepsie, verbeelding, voorstelling, denke, geheue, spraak, emosies, wil, as sowel as geestelike toestande en persoonlikheidseienskappe.

Tasks

Soos enige ander wetenskap los sielkunde 'n aantal unieke en spesifieke probleme op. Op grond van die definisie van die vak word die volgende take van sielkunde onderskei:

1. Die studie van psigiese verskynsels.
2. Bestudering van die patrone van hul vorming en ontwikkeling.
3. Bestudering van fisiologiese prosesse wat geestelike verskynsels veroorsaak.
4. Inleiding van sielkundige kennis in die lewe van mense.

Om die probleme van sielkunde op te los stel jou in staat om te identifiseermaniere om praktiese gereedskap vir die vorming en ontwikkeling van geestelike prosesse, toestande en persoonlikheidseienskappe behoorlik te bemeester, asook om wetenskaplike en praktiese metodes vir onderwys en opleiding, rasionalisering van arbeidsprosesse en die interaksie van mense in verskeie aktiwiteite te ontwikkel.

Metode

Navorsingsmetodes is tegnieke en hulpmiddels wat help om die inligting te bekom wat nodig is om 'n wetenskaplike teorie te bou en praktiese aanbevelings op te stel. Die ontwikkeling van wetenskap in enige bedryf hang direk af van die perfeksie, betroubaarheid en geldigheid van die metodes wat daardeur gebruik word. Dit alles is waar met betrekking tot sielkunde.

Sy bestudeer komplekse, diverse en baie moeilike verskynsels vir wetenskaplike kennis. Daarom was die sukses daarvan deur die hele tydperk van ontwikkeling mees direk afhanklik van die kwaliteit van die navorsingsmetodes wat gebruik is.

Aangesien sielkunde 'n relatief jong wetenskap is, maak dit dikwels staat op die metodes van óf meer "volwasse" wetenskappe, soos filosofie, geskiedenis, fisika, biologie, wiskunde, geneeskunde, fisiologie, óf maak gebruik van meer moderne metodes - rekenaarwetenskap en kubernetika. Terselfdertyd het enige onafhanklike wetenskap sy eie unieke metodes, soos sielkunde. Alle metodes van algemene sielkunde kan in drie groepe verdeel word:

1. Subjektief: verskeie tipes waarneming - standaard, vry, ekstern, ingesluit, selfwaarneming; opnames - mondeling, skriftelik, gratis,standaard; twee tipes toetse - taaktoetse en vraelystoetse;
2. Doelwit: toetse is projektief en objektief; eksperimente - natuurlik en laboratorium;
3. Modellering: logies, tegnies, wiskundig, kuberneties.

Daar is ook ander metodes om geestelike verskynsels te bestudeer, soos gesprek - as een van die opsies vir die opname, wat groter vryheid van die prosedure voorstel, of 'n metode om dokumente te bestudeer, menslike aktiwiteite te ontleed. Om die doeltreffendheid van die studie van geestelike verskynsels te verhoog, word die komplekse gebruik van verskeie metodes aanbeveel.

Takke van Wetenskaplike Sielkunde

In moderne sielkunde word 'n aantal ontwikkelende relatief onafhanklike gebiede - nywerhede onderskei. Hulle word gewoonlik verdeel in fundamentele en toegepas. Die eerste sluit diegene in wat die basiese kwessies van sielkunde bestudeer en 'n sekere basis vorm wat al sy vertakkings verenig, soos:

• zoopsychology;
• vergelykende sielkunde;
• differensiële sielkunde;
• algemene sielkunde;
• sielkunde van persoonlikheid;
• ouderdomsielkunde;
• neuropsychology;
• psigogenetika;
• psigofisiologie;
• sielkunde van abnormale ontwikkeling;
• sosiale sielkunde;
• transpersoonlike sielkunde.

Toegepaste takke van sielkundige wetenskap sluit dié in wat praktiese toepassing in die menslike lewe het, soos:

• mediese sielkunde;
• pedagogiessielkunde;
• ekonomiese sielkunde;
• politieke sielkunde;
• regsielkunde;
• gesinsielkunde;
• kunsielkunde;
• werksielkunde;
• sportsielkunde;
• sielkunde van godsdiens.

Kedrov BM in sy klassifikasie van wetenskappe gee sielkunde 'n sentrale plek. Hy beskou dit, enersyds, as 'n produk van ander wetenskappe, andersyds, as 'n moontlike bron van verklaring vir hul vorming en ontwikkeling.

Ouderdomsielkunde

Kennismaking met ontwikkelingsielkunde is baie interessant deurdat dit sielkundige krisisse as noodsaaklike stadiums vir die oorgang na 'n nuwe stadium van ontwikkeling beskou, en daarmee saam natuurlike maniere beskryf om dit te oorkom. Oor die algemeen bestudeer sy die patrone van menslike ontwikkeling en die ouderdomsdinamika van sy psige. Volgens I. V. Shapovalenko is die hooftake van ontwikkelingsielkunde soos volg:

• Verken die ouderdomsverwante ontwikkeling van die individu, met inagneming van die historiese situasie.
• Bestudeer die patrone en kenmerke van die verloop van geestelike prosesse in verskillende ouderdomsperiodes.
• Stel ouderdomsverwante geleenthede, kenmerke, leerpatrone en die implementering van verskeie aktiwiteite.
• Bestudeer die dryfkragte, hul bronne en meganismes van menslike verstandelike ontwikkeling dwarsdeur sy lewe.
• Om die ouderdomsnorme vir die ontwikkeling van geestelike funksies te bepaal, om die sielkundige hulpbronne en kreatiewe potensiaal van 'n persoon te identifiseer.
• Skep die mees akkurate periodisering van geestelike ontwikkeling.
• Skep ouderdomsverwante en kliniese diagnostiese metodes.
• Bevorder die vestiging van dienste om die sistematiese monitering van geestesgesondheid in die ontwikkelingsproses van kinders te verseker.
• Ontwikkel programme vir sielkundige ondersteuning en bystand aan mense in krisistye van hul lewens.
• Ontwikkel die mees optimale organisasie van opvoedkundige prosesse vir verteenwoordigers van enige ouderdomskategorieë.

Vandag is daar baie ouderdomsperiodiserings, byvoorbeeld buitelandse skrywers - Z. Freud, K. Jung, K. Horney, J. Piaget, E. Erickson, D. Bromley, en binnelandse - Vygotsky L. S., Elkonina D. B., Bozhovich L. I., Lisina M. I., Leontyeva A. N. Baie aandag word gegee aan die oplossing van probleme van ontwikkelingsielkunde, aangesien dit die maniere van 'n harmonieuse en omvattende ontwikkeling van 'n persoon openbaar.

Wetenskaplike sielkunde bevat, danksy 'n wye industrienetwerk, 'n kolossale hoeveelheid kennis oor die persoonlikheid van 'n persoon en hoe hierdie kennis op verskeie areas van sy lewe toegepas kan word. Hulle wag net om as 'n gids gebruik te word om die lewenskwaliteit vir almal te verbeter.