Die tema van die verhouding tussen kinders en ouers, asook menslike sielkunde in terme van gedrag, word tans al hoe meer relevant. Baie ma’s vra hulself af: “Hoekom het my kind in’n sekere tydperk anders begin optree? Hoekom het hy so rusteloos, aggressief, hiperaktief en problematies geword? Antwoorde op hierdie vrae moet gesoek word in die handleidings van klassieke onderwysers soos L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, ens. Maar as jy absoluut geen tyd hiervoor het nie, stel ons voor dat jy hierdie artikel lees om al die subtiliteite van kindersielkunde te verstaan, om die tipes versteurings en gedragsafwykings te bestudeer, asook om die regte benadering tot die regstelling daarvan en opvoeding van die kind as geheel te vind.
Vrywillige en onwillekeurige gedrag
In sielkunde is daar twee tipes gedrag: vrywillig en onwillekeurig. Die eerste word deur georganiseerde kinders besit wat selfbeheersing en verantwoordelikheid in besigheid toon. Hulle is gereed om hul eie doelwitte en die norme, wette wat in die samelewing vasgestel is, te gehoorsaam,gedragsreëls, en het ook 'n hoë dissipline. Gewoonlik word kinders met 'n arbitrêre tipe gedrag as te gehoorsaam en voorbeeldig geklassifiseer. Maar jy moet erken dat hierdie metode van selfvoeding ook nie ideaal is nie.
Daarom onderskei sielkundiges 'n ander tipe: onwillekeurige (blinde) gedrag. Sulke kinders tree onnadenkend op en word dikwels van inisiatief ontneem, hulle verkies om die reëls en wette te ignoreer – hulle bestaan eenvoudig nie vir sulke kinders nie. Oortredings word geleidelik sistematies, die kind hou op om te reageer op kommentaar en verwyte in sy rigting, en glo dat hy kan maak soos hy wil. En sulke gedrag word ook as 'n afwyking van die norm beskou. Jy vra: watter tipe is die mees aanvaarbare vir 'n kind? Albei gedrag vereis regstellende hulp, wat daarop gemik sal wees om negatiewe persoonlikheidseienskappe te oorkom.
Wat is die rede vir die afwykings?
Soos jy weet, is elke persoon individueel, en om te glo dat die voorkoms van afwykings in die gedrag van twee kinders dieselfde redes het, is in die meeste gevalle verkeerd. Soms kan oortredings 'n primêre voorwaardelikheid hê en is dit 'n kenmerk van 'n persoon. Dit kan byvoorbeeld 'n permanente verandering in geestelike prosesse, motoriese gestremdheid of disinhibisie, intellektuele inkorting, ens. Sulke afwykings word "neurodinamiese versteurings" genoem. Die kind kan ly aan senuwee-geïrriteerdheid, konstante emosionele onstabiliteit, en selfs skielike veranderinge in gedrag.
Aberrasies by gesonde kinders
As die emosionele agtergrond van die kind normaal en voldoende stabiel is, kan die oorsaak van sielkundige afwykings mislukkings wees, byvoorbeeld in opvoedkundige aktiwiteite of kommunikasie en, as gevolg daarvan, die kind se onvermoë om hierdie probleme te hanteer op hul eie. Sulke kinders is baie besluiteloos, passief, koppig en aggressief. In hierdie geval is die belangrikste ding om te verstaan dat die kind hierdie aksies onwillekeurig uitvoer, en selfs meer so nie om iemand te "ergerlik". Hy kan eenvoudig nie by die situasie aanpas en by die ontwikkeling van gebeure aanpas nie. Vervolgens gaan ons sekere tipes gedrag in meer besonderhede ontleed, naamlik hul kenmerke, oorsake en metodes van regstelling.
Hyperaktiewe gedrag
Hiperaktiwiteit is miskien die gewildste tipe gedragsversteuring. Sulke kinders benodig bloot verhoogde fisieke aktiwiteit. Maar dit is deel van die probleem. Wanneer 'n kind met hiperaktiewe gedrag 'n samelewing betree met sekere norme en roetines wat daarin voorgeskryf word, neem sy senuwee- en spierspanning toe. Die kind kan nie sulke verbod verdra nie, wat lei tot 'n agteruitgang in aandag, 'n afname in werkvermoë, vinnige moegheid en emosionele ontlading, uitgedruk deur motoriese rusteloosheid en rusteloosheid. En sulke gedrag is maar een van die dissiplinêre oortredings.
Dit is baie moeiliker vir hierdie kinders om in openbare plekke te wees, in kommunikasie met maats en familie is dit baie moeilik vir hulle om 'n gemeenskaplike taal te vind. Wanaanpasbaargedragskenmerke van kinders met hiperaktiwiteit dui op onvoldoende gevormde reguleringsmeganismes van die psige, hoofsaaklik selfbeheersing as die hoofomstandigheid en skakel in die vorming van gedragsafwykings.
Demonstratiewe gedrag
Met sulke gedrag oortree die kind doelbewus en bewustelik aanvaarde norme en reëls. Boonop is al sy optrede hoofsaaklik op volwassenes gerig. Dikwels manifesteer hierdie gedrag soos volg: die kind maak gesigte in die teenwoordigheid van volwassenes, maar as hulle nie aandag gee aan hom nie, gaan dit vinnig verby. As die kind in die middel is, gaan hy voort om soos 'n nar op te tree, wat sy swerwer demonstreer. 'n Interessante kenmerk van hierdie gedrag is dat as volwassenes opmerkings aan die kind maak oor sy verkeerde gedrag, hy homself selfs meer aktief begin wys en op elke moontlike manier rondslinger. So lyk dit of die kind met behulp van nie-verbale optrede sê: “Ek doen iets wat jou nie pas nie. En ek sal aanhou om dit te doen totdat jy belangstelling in my verloor.”
Gebrek aan aandag is die hoofrede
Hierdie manier van gedrag word hoofsaaklik deur die baba gebruik in gevalle waar hy aandag kort, dit wil sê kommunikasie met volwassenes is gebrekkig en formeel. Soos u weet, is gedrag en die psige nou verwant, so soms word demonstratiewe gedrag deur kinders en in redelik welvarende gesinne gebruik, waar die kind genoeg aandag kry. In hierdie situasies, selfvernederingpersoonlikheid word gebruik as 'n poging om uit die mag en beheer van ouers te kom. Terloops, onredelike gehuil en senuweeagtigheid word in die meeste gevalle ook deur 'n kind gebruik om homself voor volwassenes te laat geld. Die kind wil nie aanvaar dat hy aan hulle onderworpe is nie, hy moet in alles gehoorsaam en gehoorsaam. Inteendeel, hy probeer die ouderlinge "oorneem", want hy het dit nodig om sy eie betekenis te vergroot.
Betogingsgedrag
Rebelsheid en oormatige koppigheid, onwilligheid om kontak te maak, verhoogde selfbeeld – dit alles verwys na die hoofvorme van manifestasie van protesgedrag. Op die ouderdom van drie (en minder) kan sulke skerp manifestasies van negativisme in die kind se gedrag as die norm beskou word, maar in die toekoms moet dit as 'n gedragsversteuring beskou word. As die kind geen aksie wil uitvoer net omdat hy gevra is om dit te doen of, nog erger, beveel is nie, dan kan ons aflei dat die kind bloot na onafhanklikheid streef, aan almal wil bewys dat hy reeds onafhanklik is en nie bevele volg. Kinders bewys hul saak aan almal ongeag die situasie, selfs al besef hulle regtig dat hulle verkeerd doen. Dit is uiters belangrik vir hierdie ouens dat alles is soos hulle wil. Dit is onaanvaarbaar dat hulle rekening hou met die mening van die ouer geslag, en hulle ignoreer altyd algemeen aanvaarde gedragsnorme.
Gevolglik ontstaan meningsverskille in verhoudings, en heropvoeding sonder die hulp van 'n spesialis word byna onmoontlik. Meestal is hierdie gedrag’n permanente vorm, veral wanneer daar dikwels onenigheid in die gesin ontstaan, maar volwassenes nie wil kompromieë aangaan nie, maar bloot probeer om die kind op te voed met uitroepe en bevele. Dikwels word koppigheid en selfgelding gedefinieer as die "gees van teenstrydigheid." Die kind voel gewoonlik skuldig en bekommerd oor sy gedrag, maar gaan nietemin voort om weer so op te tree. Die rede vir hierdie voortdurende koppigheid is langdurige stres waarmee die kind nie alleen kan klaarkom nie, asook intellektuele gestremdheid en oorprikkelbaarheid.
Daarom kan die voorkoms van 'n oortreding van gedrag verskillende oorsake hê. Om hulle te verstaan, beteken om die sleutel tot die kind, tot sy aktiwiteit en aktiwiteit te vind.
Aggressiewe gedrag
Aggressiewe gedrag is doelgerig en vernietigend. Deur hierdie siening te gebruik, weerstaan die kind doelbewus die wette en norme van mense se lewe in die samelewing, benadeel die "aanvalsvoorwerpe" op elke moontlike manier, en dit kan beide mense en dinge wees, veroorsaak negatiewe emosies, vyandigheid, vrees en depressie in daardie met wie hy interaksie het.
Sulke aksies kan uitgevoer word om belangrike doelwitte en sielkundige ontspanning direk te bereik. Selfbevestiging en selfverwesenliking – dit is waarvoor 'n kind te aggressief kan optree. Aggressie kan óf op die voorwerp self gerig word, wat prikkelbaarheid veroorsaak, óf op abstrakte voorwerpe wat niks daarmee te doen het nie. Die kind in sulke gevalle is feitlik onbeheerbaar: begin 'n bakleiery met iemand, vernietig alles wat byderhand kom,tantrums gooi - dit alles kan 'n kind doen sonder 'n gewete, en glo dat hierdie optrede nie gestraf sal word nie. Aggressiwiteit kan egter ook gemanifesteer word sonder fisiese aanranding, wat beteken dat ander gedragsfaktore gebruik kan word.’n Kind kan byvoorbeeld ander beledig, hulle terg en vloek. Hierdie aksies toon 'n onvervulde behoefte aan eiewaarde.
Hoekom en hoekom tree die kind so op?
Deur aggressie te toon, voel die kind sy twyfelagtige meerderwaardigheid bo ander, krag en opstandigheid. Die hoofoorsake van gedragsversteurings is die probleme en probleme wat kinders het weens hul studies. Professionele mense noem hierdie neurotiese versteuring didaktogenie. Dit is een van die hoofredes wat tot selfmoord lei. Maar opvoeding alleen kan nie vir die kind se oormatige aggressiwiteit blameer word nie. Die negatiewe impak van rekenaarspeletjies, die invloed van die media en veranderinge in die waardesisteem in verhoudings, disharmonie in die gesin, naamlik die voortdurende rusies van ouers en bakleiery – al hierdie faktore kan ook 'n negatiewe impak op die kind se psige hê. As jou kind te impulsief, vinnig, angstig of emosioneel onstabiel geword het, dan is dit tyd om 'n sielkundige te kontak of self 'n gesprek te probeer voer en uit te vind wat die rede vir die manifestasie van aggressie is.
Kinderbaarheid in gedrag
As jy agterkom dat 'n kind buite ouderdom optree en kinderagtige gewoontes is inherent aan hom, dan kan die kind as infantiel beskou word. Sulkeskoolkinders, wat besig is met taamlik ernstige aktiwiteite, gaan voort om in alles net vermaak en speel te sien. Byvoorbeeld, tydens lesse kan 'n kind, sonder dat hy dit eers agterkom, skielik van die werk afgelei word en begin speel. Onderwysers beskou hierdie gedrag gewoonlik as 'n skending van dissipline en ongehoorsaamheid, maar in hierdie geval is dit nodig om in ag te neem dat die kind dit glad nie doen nie om die onderwyser kwaad te maak of 'n berisping te kry. Selfs al ontwikkel die kind normaal of te vinnig, is 'n mate van onvolwassenheid, agterlosigheid en ligtheid steeds in sy gedrag sigbaar. Dit is lewensbelangrik vir sulke kinders om voortdurend iemand se sorg of aandag te voel, hulle kan nie self besluite neem nie, is bang om 'n fout te maak of iets verkeerd te doen. Hulle is weerloos, besluiteloos en naïef.
Kleinkinders kan vervolgens tot ongewenste gevolge in die samelewing lei. 'n Kind wat hierdie tipe gedrag toon, word dikwels beïnvloed deur maats of ouer kinders met antisosiale houdings. Sonder om te dink, sluit hy aan by optrede en dade wat die algemene dissipline en reëls oortree. Gedragsfaktore soos nood en pyn is inherent aan hierdie kinders aangesien hulle geneig is om karikatuurreaksies te hê.
Konforme gedrag
Kom ons praat nou oor te gedissiplineerde gedrag. Kenners noem dit konformeel. As 'n reël is volwassenes trots op hierdie gedrag van hul kinders, maar dit is, soos al die bogenoemdeafwyking van die norm. Ongetwyfelde gehoorsaamheid, blinde nakoming van die reëls in stryd met jou eie opinie kan in sommige gevalle tot selfs meer ernstige geestesversteurings van die kind lei.
Die oorsaak van oormatige onderwerping kan die outoritêre ouerskapstyl, oorbeskerming en beheer wees. Kinders in sulke gesinne het nie die geleentheid om kreatief te ontwikkel nie, aangesien al hul optrede deur ouerlike houdings beperk word. Hulle is baie afhanklik van ander mense se opinies, geneig tot 'n vinnige verandering van standpunt onder die invloed van ander. En soos jy reeds verstaan het, is dit menslike sielkunde wat 'n baie belangrike rol speel in die bepaling van gedrag. Deur gedrag kan jy bepaal of die kind geestelike probleme het, hoe hy vaar in kommunikasie met familie, vriende en familie, hoe gebalanseerd en kalm hy is.
Maniere om kinders se gedrag reg te stel
Korreksiemetodes hang direk af van die aard van pedagogiese verwaarlosing, gedragspatrone en hoe die kind as geheel grootgemaak word. Leefstyl, gedrag van mense rondom en sosiale omstandighede speel ook 'n belangrike rol. Een van die hoofareas van regstelling is die organisasie van kinders se aktiwiteite in ooreenstemming met hul belangstellings en stokperdjies. Die taak van enige regstelling is om kinders te aktiveer en aan te moedig om die negatiewe eienskappe wat in hulle waargeneem word, slegte maniere en slegte gewoontes te beveg. Natuurlik is daar nou ander rigtings en metodologiese metodes om afwykings in die gedrag van kinders reg te stel, naamlik suggestie, biblioterapie,musiekterapie, logoterapie, kunsterapie, spelterapie. Soos hierbo genoem, is laasgenoemde metode die gewildste en doeltreffendste.
